Estrategias de enseñanza en la inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas de la ciudad de Arroyito y localidad de Tránsito

Autores
Sánchez, Mónica del Valle
Año de publicación
2022
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Videla, Paola Yanina
Dalio, Rocío Janet
Descripción
El presente Trabajo Final de Grado aborda la temática de los saberes propios y específicos de estudiantes con discapacidad incluidos en la escuela de nivel. El objetivo de esta investigación es describir las estrategias que utilizan los docentes de la escuela común para que los aprendizajes sean significativos en los estudiantes incluidos. La construcción de los datos se fundamentó sobre las categorías de: estrategias de enseñanza, desarrollado desde una perspectiva constructivista, y el de inclusión definido a partir del Modelo Social de Discapacidad. Ambas posturas se utilizaron como aliado teórico para resolver la investigación. El estudio se realizó en dos escuelas primarias de nivel, una de la ciudad de Arroyito y la otra en la localidad de Tránsito; y en la Escuela Especial que abarca la zona en cuanto a la modalidad. Todas de la provincia de Córdoba. Se realizaron de manera virtual las entrevistas con 6 (seis) docentes de la escuela de nivel, 3 (tres) directivos, y 3 (tres) docentes integradores de las escuelas antes mencionadas. La selección de dichas escuelas se realizó en base a los siguientes criterios: ubicación en la localidad, población educativa y cantidad de docentes. La escuela de la localidad de Tránsito se ubica a 29 km al oeste de la ciudad de Arroyito, siendo la única escuela pública de nivel primario con la que cuenta dicho lugar. Los docentes se seleccionaron de acuerdo a la población total de los estudiantes inscriptos y los estudiantes con discapacidad que se encuentran en proyectos de inclusión. En la ciudad de Arroyito, la población de estudiantes de la escuela primaria común es mucho mayor, con más docentes a cargo en cada turno, sosteniendo más matrícula de estudiantes incluidos desde la escuela Especial, siendo asistidos con apoyo a las inclusiones en la ciudad y en toda la zona. Las entrevistas se utilizaron como herramienta para la recolección de datos. Éstas se abordaron de acuerdo a la disposición de las personas involucradas, realizadas de forma virtual e individual para analizar los datos de manera cualitativa. El guion de la entrevista fue semiestructurado. La información fue analizada teniendo en cuenta las categorías teóricas, los objetivos y los supuestos planteados
Fil: Dalio, Rocío Janet. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Videla, Paola Yanina. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Sánchez, Mónica del Valle. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Materia
Teaching methods
Education
Teaching
Método de enseñanza
Educación
Enseñanza
Méthode pédagogique
Éducation
Enseignement
EDUCATION / Inclusive Education
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
Repositorio Digital (UNVM)
Institución
Universidad Nacional de Villa María
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