La tecnología y la pedagogía: necesidad de una integración educativa sistematizada

• Autores: Abud, Daniel J. A.
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Páez, Roberto Oscar
• Materia: Teaching profession; Teacher education; Engineering; Engineering education; Teaching practice; Educational technology; Docencia; Formación de docentes; Ingeniería; Formación de ingenieros; Práctica pedagógica; Tecnología; Tecnologia Educacional; Profession d'enseignant; Formation des enseignants; Ingénierie; Formation des ingénieurs; Pratique pédagogique; Tecnología; Tecnologia Educacional
• Institución: Universidad Nacional de Villa María

Esta tesis se basa en la sistematización de la carrera docente de un tecnólogo; por ejemplo: un ingeniero que se quiere dedicar a la docencia. Trata de buscar respuesta a preguntas como las siguientes: ¿Cómo debería estar formado o preparado ese profesor para enfrentar la tarea docente? ¿Cómo debería enseñar su disciplina un profesor de ingeniería? El objetivo principal de esta tesis es indagar y analizar las relaciones entre la pedagogía y la tecnología en profesores universitarios a cargo de asignaturas de ciencias básicas, tecnologías básicas y tecnologías aplicadas de carreras tecnológicas, especialmente en ingeniería. Además de identificar y describir las variables educativas adoptadas por los profesores a cargo de asignaturas de las carreras de Ingeniería en la Facultad Regional Córdoba de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), y de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC); con esta investigación se intentó también descubrir los obstáculos y las dificultades en la práctica docente: procesos de enseñanza y de aprendizaje, en las carreras de ingeniería de ambas universidades; y registrar, analizar y sacar conclusiones de las experiencias de los docentes y estudiantes universitarios acerca de la inclusión de una capacitación docente de posgrado sobre educación tecnológica en su formación académica, e identificar los motivos y propósitos de dicha inclusión. En los capítulos subsiguientes se hace una exhaustiva fundamentación, un análisis del estado del arte y su correspondiente marco teórico. Luego, se describen las tecnologías y la sociedad de la Información, y la pedagogía en la docencia universitaria. Se analiza la intervención psicopedagógica y sus modelos para abordar la dicha educación y la relación entre pedagogía y tecnología dentro de la cultura tecnológica. Para esta investigación se ha trabajado con una muestra de 26 (veintiséis) profesores universitarios, de género masculino, entre 32 y 65 años de edad. Los participantes pertenecen actualmente a la Facultad Regional Córdoba de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) y a la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), instituciones en las cuales estos profesores se encuentran impartiendo clases en asignaturas de la carrera de Ingeniería, tanto de materias básicas como de las aplicadas de los últimos años
Fil: Páez, Roberto Oscar. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Abud, Daniel J. A. Universidad Nacional Villa María; Argentina.