Entre maestros y editores : sentidos atribuidos a las prácticas escolares asociadas al uso de los textos en escuelas primarias de Buenos Aires

• Autores: Romero, Nancy E.
• Año de publicación: 2012
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Finocchio, Silvia
• Materia: Textbooks -- Argentina -- Buenos Aires -- Evaluation.; Textbooks -- Argentina -- Buenos Aires (Province) -- Evaluation.; Education, Elementary -- Argentina -- Buenos Aires.; Education, Elementary -- Argentina -- Buenos Aires (Province).; Libros de texto -- Argentina -- Buenos Aires -- Evaluación.; Libros de texto -- Argentina -- Buenos Aires (Provincia) -- Evaluación.; Educación primaria -- Argentina -- Buenos Aires.; Educación primaria -- Argentina -- Buenos Aires (Provincia).
• Institución: Universidad de San Andrés

Fil: Romero, Nancy E.. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
La presente tesis analiza los sentidos de maestros y editores atribuidos a las prácticas escolares vinculadas con el uso de los textos en el segundo ciclo de escuelas primarias de la provincia y la ciudad de Buenos Aires. Para ello, describe qué sentidos asociados con el texto escolar se activan en el momento de su elección por parte de los docentes inscribiéndose en las lecturas del contexto educativo y en las prácticas de lectura que se ponen en juego en dicha instancia. Luego analiza la interpretación que de esos significados hacen los editores dando lugar a orientaciones editoriales que mueven la producción de libros. Continúa caracterizando las operaciones fundamentales de los maestros centradas en el uso del libro en las aulas y las operaciones de los editores focalizadas en el diseño y composición de los libros que se usan en las clases. Finalmente, indaga en los modos de anclaje de los textos escolares en el aula a partir de las formas en que el docente los ofrece a la lectura y en los puntos de anclaje escolares considerados necesarios por los editores para la elaboración de los libros. La tesis aporta al escaso conjunto de estudios referidos a los usos de los textos escolares articulando una perspectiva que pone en diálogo las realizaciones concretas del oficio de enseñar y las producciones editoriales inscriptas en un escenario de transformaciones. La estrategia de investigación involucra la realización de doce observaciones no participantes de clases, veinte entrevistas en profundidad a maestros y editores y seis grupos focales de maestros.