Educación y sociedad. Hilvanando voces y sentidos en la prensa

Autores: Miralles, Glenda; Cipressi, Rosana; Betancur, Luciana; Ruffini, Martha; Stefanelli, Emmanuel; Gómez, Ana María; Perez, Fabiana Andrea; Pereyra, Flavia Margarita; Salerno, Nancy Liliana; Silva, Nora Antonia; Tarantino, Susana Ana María; Gayone, Montserrat; Stagno, Leandro; Dukuen, Juan; Finocchio, Silvia; Teobaldo, Mirta Elena
Año de publicación: 2025
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: libro
Estado: versión aceptada
Descripción: Hablar de educación y prensa en la provincia de Río Negro, es referirse a un sinfín de palabras que en sí misma, si bien tienen su significado, al relacionarlas e hilvanarlas con otras, dan cuenta de la complejidad que lleva esta línea de indagación en el campo de la Historia de la Educación. Transitar por estos lares permite no solo indagar acerca de lo que la prensa informaba sobre lo educativo, sino también conformar un andamiaje teórico y metodológico para analizar las representaciones sociales que se gestaban, los discursos y sentidos que se generaban a partir de ellas, los conflictos e intercambios entre sociedad y Estado que se expresaban en una fluida dinámica entre la prensa y el público lector. Analizar los distintos tipos de prensa publicadas tanto en el período de provicialización como en el de Territorio Nacional, permitió identificar el papel relevante que asumió la prensa en la construcción de la identidad de esta joven provincia. Su tarea fue central en tanto difusora de noticias, transmisora de cultura, formadora de la opinión pública y vehiculizadora de la política. Los trabajos que incluye esta compilación abordan la temática educativa en publicaciones de diversa índole: prensa de prestigio, periódicos locales, prensa educativa, prensa gremial y sectorial. Se incluyen a su vez producciones de colegas que contribuyeron generosamente con esta publicación, ya que al incorporarlos fue posible extender el horizonte geográfico y el arco temporal de los análisis, al tiempo de sumar nuevas fuentes de estudio.
Fil: Mirallles, Glenda María. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Política educacional; Argentina.
Fil: Cipressi, Rosana. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.
Fil: Finocchio, Silvia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.
Fil: Ruffini, Martha. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento en Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Teobaldo, Mirta Elena. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.
Fil: Betancur, Luciana Beatriz. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Política Educacional; Argentina.
Fil: Dukuen, Juan. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Gayone, Monserrat. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.
Fil: Gómez, Ana María. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Política Educacional; Argentina.
Fil: Pereyra, Flavia Margarita. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Política Educacional; Argentina.
Fil: Perez, Fabiana Andrea. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Política Educacional; Argentina.
Fil: Salerno, Nancy Liliana. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.
Fil: Silva, Nora Antonia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.
Fil: Stagno, Leandro. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Stefanelli, Emmanuel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.
Fil: Tarantino, Susana Ana María. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.
Materia: Historia de la educación
Prensa escrita
Representaciones sociales
Discursos
Río Negro (Argentina)
Ciencias de la Educación
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Institución: Universidad Nacional del Comahue
OAI Identificador: oai:rdi.uncoma.edu.ar:uncomaid/18572

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Transitar por estos lares permite no solo indagar acerca de lo que la prensa informaba sobre lo educativo, sino también conformar un andamiaje teórico y metodológico para analizar las representaciones sociales que se gestaban, los discursos y sentidos que se generaban a partir de ellas, los conflictos e intercambios entre sociedad y Estado que se expresaban en una fluida dinámica entre la prensa y el público lector. Analizar los distintos tipos de prensa publicadas tanto en el período de provicialización como en el de Territorio Nacional, permitió identificar el papel relevante que asumió la prensa en la construcción de la identidad de esta joven provincia. Su tarea fue central en tanto difusora de noticias, transmisora de cultura, formadora de la opinión pública y vehiculizadora de la política. 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