Conducción de conflictos de valores y aportes de la mediación en la formación ciudadana

Autores
Bevacqua, Giselle Elizabeth; Dobrotinich, Valeria Cecilia; Mastache, Anahi; Vricella, Daniela Laura
Año de publicación
2022
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
This work is focused on the relationships developed in the classroom, in the emergency towards conflict resolution and the recognition of students? subjectivity with the aim to attempt to get to know about knowledge, psycho-social abilities and conduct required by social studies teachers to lead up to conflict resolution in order to comply with the Argentine Education Law. The material analyzed allows us to hypothesize than the adoption of belligerent stance by the teacher, the deployment of a set of psychosocial skills and the use of collaborative negotiation principles and tools from the field of mediation constitute effective strategies for conducting value conflicts, while favoring effective compliance of the Argentine Education Law
Fil: Bevacqua, Giselle Elizabeth. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Didáctica general. Buenos Aires, Argentina
Fil: Dobrotinich, Valeria Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, Argentina
Fil: Mastache, Anahi. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Didáctica general. Buenos Aires, Argentina
Fil: Vricella, Daniela Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, Argentina
En este trabajo focalizamos en las relaciones que se establecen en el aula, en la emergencia de conflictos de valores y en el reconocimiento de las subjetividades de los estudiantes, con el objetivo que indagar sobre los saberes, las habilidades psicosociales y actitudes que requieren los docentes de formación ciudadana para conducir conflictos de valores y dar cumplimiento con lo normado por la Ley de Educación Nacional. El material analizado nos permite hipotetizar que la adopción de una postura beligerante por parte del docente, el despliegue de un conjunto de habilidades psicosociales y la utilización de principios de la negociación colaborativa y de herramientas propias del campo de la mediación constituyen estrategias eficaces para la conducción de los conflictos de valores en la formación ciudadana, a la vez que favorecen el efectivo cumplimiento de la Ley de Educación Nacional
Fuente
Academia, a.20, no. 40 (Jul.-Dic.)
Materia
Formación ciudadana
Ley de Educación Nacional
Conflictos de valores
Enseñanza del derecho
Docentes de derecho
Educacion superior
Citizen education
Argentine Education Law
Value conflicts
Teaching of law
Law teachers
Higher education
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
Repositorio Digital Institucional de la Universidad de Buenos Aires
Institución
Universidad de Buenos Aires
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description This work is focused on the relationships developed in the classroom, in the emergency towards conflict resolution and the recognition of students? subjectivity with the aim to attempt to get to know about knowledge, psycho-social abilities and conduct required by social studies teachers to lead up to conflict resolution in order to comply with the Argentine Education Law. The material analyzed allows us to hypothesize than the adoption of belligerent stance by the teacher, the deployment of a set of psychosocial skills and the use of collaborative negotiation principles and tools from the field of mediation constitute effective strategies for conducting value conflicts, while favoring effective compliance of the Argentine Education Law
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