El dormir de los niños y niñas en la Buenos Aires del siglo XIX : Notas para su estudio

• Autores: Cowen, Miguel Pablo
• Año de publicación: 2021
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Fuente: XI Jornadas de Historia Moderna y Contemporánea; Gobierno y representación en la Edad Moderna y Contemporánea, Bahía Blanca, Argentina, 13-16 de abril de 2021; ISBN 978-987-655-301-8
• Materia: Historia; Infancias; Historias; Dormir; Costumbres; Buenos Aires; Siglo XIX; Childhood; Stories; Sleeping; Customs; Buenos Aires; XIX century; Enfance; Histoires; Dormir; Coutumes; Buenos Aires; XIXe siècle
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En este artículo, proponemos, debe ser entendido en el marco dado por una de las matrices más condicionantes en la arquitectura de las infancias: los patrones de crianza de niños y niñas pequeños en el marco dado por la transición desarrollada entre una sociedad tradicional hacia otra que estaba dejando de serlo. Estas formas de crianza implicaron distintas estrategias de cuidado y por lo tanto de empatía hacia las necesidades y requerimientos de seres que transitaban una etapa signada por su fragilidad. En esta endeblez física, la cría humana es la más indefensa y vulnerable entre las concebidas por los mamíferos -está morigerada por el cuidado que los adultos de la especie pueden brindarle-. Si esto no ocurre o no hay probada eficiencia en el cuidado, la vida de la criatura humana está en peligro cierto. Estos riesgos pueden minimizarse cuando el entorno material y la valoración de la vida del bebé por parte de los adultos responsables son suficientes para garantizar su bienestar. Para acercarnos a esta problemática analizaremos el dormir de los pequeños porteños del siglo XIX. Si un individuo adulto pasa gran parte de su vida durmiendo, un bebé humano solo tiene unas pocas horas de vigilia en el día, el resto de las horas duerme. Hemos procurado concentrarnos en tres aspectos que consideramos sustanciales: a) b Nos detendremos en lo que podríamos denominar soportes del sueño, es decir, donde dormían los niños y las niñas) las sensibilidades en sociedades tradicionales y proto-modernas sobre las necesidades de la cría c) además indagaremos sobre qué consecuencias tuvieron estas prácticas en la salud y bienestar de los pequeños. Por último, expondremos algunas consideraciones finales que deben ser entendidas fundamentalmente como posibles directrices de investigación.
In this article, we propose, it must be understood in the framework given by one of the matrices most determining factors in the architecture of childhood: the patterns of raising children and little girls in the framework given by the transition developed between a traditional society towards another that was ceasing to be. These forms of parenting implied different strategies care and therefore empathy towards the needs and requirements of beings who They were going through a stage marked by their fragility. In this physical frailty, the human offspring is the defenseless and vulnerable among those conceived by mammals -it is moderated by the care that the adults of the species can provide. If this does not happen or there is no proven efficiency in care, the life of the human creature is in certain danger. These risks can be minimized when the material environment and the appreciation of the baby's life of responsible adults are enough to guarantee their well-being. To get closer to this problem we will analyze the sleep of the small porteños of the 19th century. if an individual As an adult spends much of his life sleeping, a human baby only has a few hours of sleep. awake during the day, the rest of the hours sleep. We have tried to focus on three aspects that we consider substantial: a) b We will focus on what we could call sleep supports, that is, where the boys and girls slept) the sensitivities in traditional and proto-modern societies on the needs of breeding c) we will also investigate about what consequences these practices had on the health and well-being of the little ones. Finally, we will present some final considerations that must be understood primarily as possible research directions.
Dans cet article, nous proposons, il faut l'entendre dans le cadre donné par l'une des matrices facteurs les plus déterminants de l'architecture de l'enfance : les modes d'éducation des enfants et petites filles dans le cadre donné par la transition opérée entre une société traditionnelle vers un autre qui cessait d'être. Ces formes de parentalité impliquaient différentes stratégies attention et donc empathie envers les besoins et les exigences des êtres qui Ils traversaient une étape marquée par leur fragilité. Dans cette fragilité physique, la progéniture humaine est la sans défense et vulnérable parmi ceux conçus par des mammifères - il est modéré par la soins que les adultes de l'espèce peuvent fournir. Si cela ne se produit pas ou s'il n'y a pas de preuves l'efficacité des soins, la vie de la créature humaine est en danger certain. Ces risques peut être minimisé lorsque l'environnement matériel et l'appréciation de la vie du bébé d'adultes responsables suffisent à garantir leur bien-être. Pour se rapprocher de cela problème nous analyserons le sommeil des petits porteños du 19ème siècle. si un particulier Comme un adulte passe une grande partie de sa vie à dormir, un bébé humain ne dort que quelques heures. éveillé pendant la journée, le reste des heures de sommeil. Nous avons essayé de nous concentrer sur trois aspects que nous considérons comme substantielles : a) b Nous nous concentrerons sur ce que nous pourrions appeler supports de sommeil, c'est-à-dire où les garçons et les filles dormaient) les sensibilités dans sociétés traditionnelles et proto-modernes sur les besoins de l'élevage c) nous étudierons également sur les conséquences de ces pratiques sur la santé et le bien-être des petits. En fin, nous présenterons quelques considérations finales qui doivent être comprises principalement comme des directions de recherche possibles.
Fil: Cowen, Miguel Pablo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.