Sentidos da dança: concepçoes de alunos de educaçao física

• Autores: Vianna Kunz, Ana Carolina; Figueiredo Silva, Carlos Alberto; Osborne, Renata; Martins Correia, Adriana
• Año de publicación: 2019
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educación Física y Ciencia, 21(1), e071. (2019); ISSN 2314-2561
• Materia: Educación física; Dance; Physical Education; Vocational Training; Dança; Educação Física; Formação Profissional
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El objetivo de este estudio fue analizar el proceso de apropiación del contenido bailando por los alumnos de un curso de licenciatura en Educación Física, a partir de la investigación de un proceso de intervención pedagógica. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo. La recolección de los datos se dio a partir de una entrevista semiestructurada en un grupo focal constituido por 12 sujetos. Evidencias señalan cuatro principales apropiaciones: 1) modificación de percepción acerca de las actividades prácticas y comprensión de la importancia de la fundamentación teórica; 2) la danza representa para la mayoría un terreno desconocido, generando inseguridad, miedo de exposición y resistencia a la participación; 3) hay preconcepto relacionado a las cuestiones étnico-raciales, de género y religiosas; 4) hay valorización a la fruición estética.
The purpose of this study was to analyze the process of appropriation of dance content by students of a degree in Physical Education, from the investigation of a process of pedagogical intervention. This is a research with a qualitative approach. The data collection was based on a semi-structured interview in a focal group composed by 12 subjects. Evidence indicates four main appropriations: 1) modification of perception regarding practical activities and understanding of the importance of theoretical foundation; 2) dance represents for the majority an unknown terrain, generating insecurity, fear of exposure and resistance to participation; 3) there is prejudice related to ethnic-racial, gender and religious issues; 4) there is valuation to the aesthetic fruition.
O objetivo deste estudo foi analisar o processo de apropriação do conteúdo dança pelos alunos de um curso de licenciatura em Educação Física, a partir da investigação de um processo de intervenção pedagógica. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa. A coleta dos dados deu-se a partir de uma entrevista semiestruturada em um grupo focal constituído por 12 sujeitos. Evidências apontam quatro apropriações: 1) modificação de percepção a respeito das atividades práticas e compreensão da importância da fundamentação teórica; 2) a dança representa para maioria um terreno desconhecido, gerando insegurança, medo de exposição e resistência à participação; 3) há preconceito relacionado às questões étnico-raciais, de gênero e religiosas; 4) há valorização à fruição estética.
Fil: Vianna Kunz, Ana Carolina. Ciências da Atividade Física, Universidade Salgado de Oliveira.
Fil: Figueiredo Silva, Carlos Alberto. Universidade Salgado de Oliveira.
Fil: Osborne, Renata. Ciências da Atividade Física, Universidade Salgado de Oliveira.
Fil: Martins Correia, Adriana. Educação Física, Universidade Federal Fluminense.