La Asignación Universal por Hijo y las trayectorias escolares de jóvenes migrantes bolivianos: Estudio de casos en el periurbano hortícola platense

Autores
Morzilli, Melina
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Este trabajo se propuso dar cuenta de la incidencia de la Asignación Universal por Hijo en las trayectorias escolares de jóvenes de hogares migrantes bolivianos dedicados a la horticultura, que se encuentran en situaciones de vulnerabilidad económica, social y educativa. Se señalaron las trayectorias escolares y socio-productivas de los/las jóvenes seleccionados/as, y se dio cuenta de las asistencias y del rendimiento escolar de dichos/as alumnos/as y su vinculación con la AUH. Se realizó un estudio de casos situado en el periurbano hortícola platense con una cohorte que va de 2011 a 2017, ya que allí se ubica una escuela media pública, en la que un porcentaje relevante de los/as alumnos/as son migrantes o hijos/as de bolivianos/as y perceptores/as de la AUH. La metodología fue de carácter cualitativo. Se complementó con una de carácter cuantitativo. Las técnicas que se utilizaron para la recolección/co-construcción de datos fueron entrevistas en profundidad y observación etnográfica, como también se recurrió a archivos estadísticos de la Escuela. Se concluyó que la AUH incidió positivamente sobre las trayectorias pues mejoró la inclusión educativa de estos/as jóvenes alumnos/as.
In this work it was proposed to give an account of the impact of the Universal Allocation by Child in the school trajectories of young people from Bolivian migrant households dedicated to horticulture, who are in situations of economic, social and educational vulnerability. The school and socio-productive trajectories of the selected young people were pointed out, and they realized the attendance and school performance of said students and their links with the AUH. A case study was carried out in the periurban horticultural platense during a cohort of 2011-2017, since there is a Public Middle School, where a significant percentage of its students are migrants or children of Bolivians. as and recipients of the AUH. The methodology was qualitative. It was complemented with a quantitative one. The techniques that were used for data collection / co-construction were in-depth interviews and ethnographic observation, as well as statistical files of the School. It was concluded that the AUH had a positive impact on the trajectories improved the educational inclusion of these young students.
Fil: Morzilli, Melina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Fuente
Sociohistórica(48), e142. (2021)
ISSN 1852-1606
Materia
Historia
AUH
Trayectorias escolares
Jóvenes migrantes bolivianos/as hortícolas
AUH
School trajectories
Young Bolivian
Horticultural migrants
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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In this work it was proposed to give an account of the impact of the Universal Allocation by Child in the school trajectories of young people from Bolivian migrant households dedicated to horticulture, who are in situations of economic, social and educational vulnerability. The school and socio-productive trajectories of the selected young people were pointed out, and they realized the attendance and school performance of said students and their links with the AUH. A case study was carried out in the periurban horticultural platense during a cohort of 2011-2017, since there is a Public Middle School, where a significant percentage of its students are migrants or children of Bolivians. as and recipients of the AUH. The methodology was qualitative. It was complemented with a quantitative one. The techniques that were used for data collection / co-construction were in-depth interviews and ethnographic observation, as well as statistical files of the School. It was concluded that the AUH had a positive impact on the trajectories improved the educational inclusion of these young students.
Fil: Morzilli, Melina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
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