Educación inclusiva : el desafío práctico de incluir la discapacidad en el aula. Aciertos y desencuentros en camino en construcción

Autores
Osácar, Juan Ignacio
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El objetivo de esta ponencia consiste en acercar un panorama general de los procesos de inclusión en las escuelas de nivel, reflexionando en torno a cómo puede pensarse la educación inclusiva y qué obstáculos pueden identificarse a partir de un entrecruzamiento que tome en cuenta las normativas vigentes (provinciales, nacionales e internacionales), herramientas práctico-conceptuales (modelo social de la discapacidad, ajustes razonables, configuraciones de apoyo, proyectos pedagógicos de inclusión/PPI, integración e inclusión) y el entramado de actores que se involucran en el proceso (modalidad especial, maestras de inclusión, acompañantes terapéuticos, personal escolar) teniendo como punto de contraste la reconstrucción testimonial de situaciones cotidianas en las trayectorias escolares de los alumnos con discapacidad. Teniendo en cuenta que uno de los principales focos de interés del estudiantado de Sociología (y de la FaHCE en general) es ejercer la docencia, la propuesta es presentar un panorama general del tema y la identificación de obstáculos generalizados en la relación educación-inclusión-discapacidad.
Fil: Osácar, Juan Ignacio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Fuente
XII Jornadas de Sociología de la UNLP; La Sociología frente a las apuestas de destrucción de lo común, Ensenada, Argentina, 4-6 de diciembre de 2024
ISSN 2250-8465
Materia
Sociología
Discapacidad
Inclusión
Educación
Escuela
Derechos
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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