Harry Potter como novela de formación: explorando el lugar de esta saga en la construcción del camino del lector

• Autores: Cuestas, Paula
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Catalejos, 10(20), 230-250. (2025); ISSN 2525-0493
• Materia: Literatura; Novela de formación; Vínculo literario; Camino lector; Harry Potter; Novel of formation; Literary attachment; Reader way; Harry Potter
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En este artículo se analiza cómo la saga literaria de Harry Potter (HP) puede ser entendida como una "novela de formación" en sí misma, pero fundamentalmente desde la perspectiva de sus lectores y con base en los significados que la historia adquiere para ellos. Los hallazgos que aquí se comparten se desprenden de una investigación doctoral recientemente concluida en la que se analizaron los vínculos que las juventudes configuran con lo literario, y en cuyo marco la referencia a HP se revela como central. La estrategia metodológica desplegada es de corte cualitativo, mediante la realización de entrevistas en profundidad. En primer término, se presenta el lugar de esta saga dentro de la literatura juvenil en un contexto de crisis y concentración de la industria editorial. Luego, se enuncia el marco conceptual en el cual se enmarca este trabajo y donde resultan centrales los conceptos de vínculo y camino lector. Finalmente, se recogen testimonios que muestran la centralidad que HP ha tenido para los lectores que crecieron con esta historia.
This article analyses how the literary saga of Harry Potter (HP) can be understood as a "training novel" in itself, but fundamentally from the perspective of its readers and based on the meanings that the story acquires for them. The findings shared here arise from a recently concluded doctoral research in which the attachment that young people establish with literature was analyzed, and in which framework the reference to HP revealed central. The methodological strategy deployed is qualitative, troughing-depth interviews. Firstly, the place of this saga within youth literature is presented in a context of crisis and concentration of the publishing industry. Then, the conceptual framework in which this work is framed is stated, and where the concepts of link and Reading path are central. Finally, testimonies are collected to show HP's centrality for readers who grew up with this story.
Fil: Cuestas, Paula. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.