Relación entre la formación docente y la implementación del aprendizaje basado en proyectos en la Escuela Italiana de Mendoza

Autores
Palomo, Marta Susana
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Crego, María Laura
Lopez, Juan Carlos
Janjetic, María Belén
Descripción
La formación docente cumple un rol crucial en la transformación educativa, particularmente en un contexto globalizado y en constante cambio, que exige enfoques pedagógicos innovadores y adaptados a las necesidades del siglo XXI. Esta investigación se centra en la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el nivel secundario de la Escuela Italiana de Mendoza, una institución reconocida por combinar la riqueza de la tradición cultural con la búsqueda constante de innovación educativa. El objetivo principal del estudio es analizar cómo la implementación del ABP impacta en la formación docente y en la construcción de vínculos pedagógicos sólidos que favorezcan un aprendizaje significativo en los estudiantes. A partir de esta premisa, se busca responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo influyen las experiencias y Prácticas de Formación docente en ABP en la construcción de vínculos pedagógicos efectivos y en la implementación de este en el nivel secundario de la Escuela Italiana? El estudio se desarrolla en el marco espacio-temporal de la Escuela Italiana de Mendoza durante el ciclo lectivo 2024, considerando tanto el contexto institucional como las políticas educativas vigentes en la provincia de Mendoza. Se parte de un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación de estudio de caso, que permite comprender en profundidad las dinámicas pedagógicas y formativas relacionadas con el ABP. La metodología empleada incluye, entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos, y el análisis documental de planes de estudio y normativas provinciales. Asimismo, se implementa un análisis de percepciones docentes respecto a los desafíos y oportunidades que surgen al aplicar esta metodología. El análisis de los datos permite identificar factores clave para la implementación efectiva del ABP, tales como la cultura organizacional, la apertura al cambio, la formación continua del profesorado y el acompañamiento institucional.
Fil: Palomo, Marta Susana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Educación
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Formación docente continua
Innovación educativa en secundaria
Estrategias pedagógicas innovadoras
Relación docente-estudiante
Metodologías activas en educación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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