Educación pública: hegemonía pedagógica contra la lógica del mercado

• Autores: Puiggrós, Adriana; Causa, Matías; Di Piero, Emilia
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Question, 3(82). (2025); ISSN 1669-6581
• Materia: Ciencias sociales; Educación pública; Hegemonía pedagógica; Democracia; Public Education; Pedagogical Hegemony; Democracy
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

La entrevista con Adriana Puiggrós aborda la vigencia de sus aportes clásicos sobre imperialismo y educación en América Latina, resignificados en el contexto contemporáneo de subordinación económica, tecnológica y cultural. Se analizan las tensiones entre educación pública, privada y popular, la apropiación del concepto de educación popular por organismos internacionales y ONG, y los desafíos de construir una hegemonía pedagógica democrática frente al avance del mercado educativo. Puiggrós enfatiza la necesidad de voluntad política, articulación de fuerzas sociales y sindicatos, y el papel de los medios en la disputa cultural. Asimismo, reflexiona sobre la incorporación de tecnologías digitales e inteligencia artificial en la enseñanza, subrayando la importancia de la intencionalidad pedagógica. Finalmente, presenta su libro en proceso sobre escolarización, desescolarización y memoria histórica, que recupera la complejidad cultural de los colonizadores y la agencia de los pueblos originarios.
This interview with Adriana Puiggrós revisits the enduring relevance of her seminal works on imperialism and education in Latin America, reframed within contemporary contexts of economic, technological, and cultural subordination. The dialogue explores the tensions between public, private, and popular education, the appropriation of the notion of popular education by international organizations and NGOs, and the challenges of building a democratic pedagogical hegemony against the advance of market-driven education. Puiggrós highlights the need for political will, the articulation of social forces and unions, and the decisive role of media in cultural disputes. She also reflects on the incorporation of digital technologies and artificial intelligence in teaching, stressing the importance of pedagogical intentionality. Finally, she introduces her forthcoming book on schooling, deschooling, and historical memory, which recovers both the cultural complexity of colonizers and the agency of Indigenous peoples.
Fil: Causa, Matías. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Fil: Di Piero, Emilia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.