Fortalecimiento de capacidades locales a través de metodologías participativas: análisis de una experiencia de formación técnica de operarios frutícolas en Trevelin, Chubut

• Autores: Guzman Godoy, Yanina Silvana; Amico, Ivana Lourdes; Gomez, Cecilia Andrea
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Conexiones 2 (11) : 115-127 (2025)
• Materia: Capacitación; Extensión; Aprender Haciendo; Training; Extension; Experiential Learning
• Institución: Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria

La fruticultura en el noroeste de Chubut demanda la profesionalización de la mano de obra local para garantizar su sostenibilidad y competitividad. En este marco, el presente trabajo analiza la efectividad de la metodología participativa "aprender haciendo" mediante el enfoque de "aula a campo" en la formación de 15 operarios frutícolas en el Campo Experimental Agroforestal de INTA Trevelin. El estudio se desarrolló bajo un diseño post-hoc de enfoque mixto, con carácter descriptivo-evaluativo, se utilizaron rúbricas de desempeño por competencias y encuestas de percepción. Los resultados muestran una alta efectividad pedagógica: el 100% de los participantes alcanzó la certificación, el 92% aplicó de manera inmediata los aprendizajes en su ámbito laboral, y se registraron elevados niveles de correspondencia entre expectativas y resultados (ER = 99,38%) y de satisfacción con la capacitación (SC = 97,66%). El Análisis de Componentes Principales reveló que la metodología facilitó la transición desde saberes empíricos hacia niveles de desempeño "Competente" y "Avanzado", destacando la autonomía técnica y el compromiso actitudinal. Se concluye que la metodología de “aula a campo” constituye una estrategia eficaz y replicable para la extensión rural participativa, al articular rigor técnico, inclusión pedagógica y pertinencia territorial.
Fruit-growing in north-western Chubut demands the professionalisation of local labour to ensure its sustainability and competitiveness. Within this framework, this paper analyses the effectiveness of the "learning by doing" participatory methodologythrough a "field classroom" approach in the training of 15 fruit farm workers at the Campo Experimental Agroforestal de INTA Trevelin. The study was conducted using a post-hoc mixed-method design with a descriptive-evaluative character; competency-based performance rubrics and perception surveys were employed. Results show high pedagogical effectiveness: 100% of participants achieved certification, 92% immediately applied what they learned in their workplace, and high levels of correspondence between expectations and results (ER = 99.38%) and satisfaction with the training (SC = 97.66%) wererecorded. Principal Component Analysis revealed that the methodology facilitated the transition from empirical knowledge to "Competent" and "Advanced" performance levels, highlighting technical autonomy and attitudinal commitment. It is concluded that the"field classroom" methodology constitutes an effective and replicable strategy for participatory rural extension by articulating technical rigour, pedagogical inclusion, and territorial relevance.
INTA EEAf Esquel
Fil: Guzmán Godoy, Yanina Silvana. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agroforestal Esquel; Argentina
Fil: Amico, Ivana Lourdes. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agroforestal Esquel. Campo Experimental Agroforestal Trevelin; Argentina
Fil: Gomez, Cecilia Andrea. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Ingeniería, Sede Esquel. Centro de Estudios Ambientales Integrados (CEAI); Argentina