Las peticiones de maestras y maestros en la construcción de leyes jubilatorias: Buenos Aires, 1870-1886

• Autores: Erijman, Paula
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Peticiones; Jubilaciones; Maestras; Maestros
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Este artículo se interroga por la gestación de las leyes jubilatorias docentes de la década de 1880 que rigieron en la capital, las colonias y los territorios nacionales, con foco en las demandas de maestras y maestros de Buenos Aires. Analiza cómo se fue forjando cierta idea compartida de derecho a la asistencia en la vejez, y cómo ésta se materializó en leyes, a través del estudio de unas peticiones a la legislatura bonaerense, así como de intervenciones realizadas en un congreso pedagógico, en revistas de educadores y en el Parlamento. A la vez, busca dilucidar qué nociones generizadas de derechos permearon los debates sobre los retiros. En un período poco explorado para las pensiones y jubilaciones, intenta comprender la construcción de este derecho laboral con herramientas de la historia social con perspectiva de género.
This article examines the emergence of teachers’ retirement laws in 1880s Argentina, with a focus on the demands articulated by educators. It analyzes how a collective understanding of the right to support in old age took shape and was translated into law through petitions to the Buenos Aires legislature, interventions at a pedagogical congress, contributions in educators’ journals, and debates in Parliament. The study also explores how gendered notions of rights influenced discussions of retirement. In a historical period that remains largely unexplored in relation to pensions and retirement, this work seeks to contribute to the historiography of petitions and the development of labor rights, employing tools from social history and a gendered perspective.
Cet article examine l’émergence des lois sur la retraite des enseignants dans l’Argentine des années 1880, en mettant l’accent sur les revendications formulées par les éducateurs. Il analyse la manière dont une compréhension collective du droit au soutien à l’âge avancé s’est constituée et a été traduite en loi à travers des pétitions adressées à la législature de Buenos Aires, des interventions lors d’un congrès pédagogique, des contributions dans les revues éducatives et des débats au Parlement. L’étude explore également comment des notions genrées du droit ont influencé les discussions sur la retraite. Dans une période historique encore largement inexplorée en ce qui concerne les pensions et la retraite, ce travail entend contribuer à l’historiographie des pétitions et à la construction des droits du travail, en mobilisant des outils issus de l’histoire sociale et d’une perspective de genre.
Fil: Erijman, Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género; Argentina