¿Ortografía etimológica u ortografía práctica?: Un ciclo polémico en torno a la enseñanza de la ortografía castellana en la Revista de Educación (1881-1883)

• Autores: Lidgett, Esteban; Vásquez, Maribel
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: ORTOGRAFÍA; HISTORIOGRAFIA LINGÜÍSTICA; PRENSA EDUCATIVA; REVISTA DE EDUCACIÓN
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Este trabajo, inscripto dentro del marco teórico-metodológico de la Historiografía Lingüística, tiene el objetivo central de analizar, por medio de la aplicación de una perspectiva historiográfica integral, que incorpora tanto la historiografía interna como la historiografía externa, un ciclo polémico en torno a la enseñanza de la ortografía castellana desarrollado entre 1881 y 1883 por Matías Calandrelli y Enrique M. de Santa Olalla en la Revista de Educación. El análisis de este ciclo polémico nos permitió observar que, a pesar de criticar el método empírico para la enseñanza de la ortografía del Prontuario académico, en el caso de Calandrelli, o de apoyar la reforma de la ortografía castellana, en el caso de Santa Olalla, ambos autores se sirven de la autoridad de la Real Academia Española para elaborar sus propuestas didácticas en línea con la teoría educativa racional, que se sustenta en una concepción analógica de la norma lingüística.
This work, which falls within the theoretical and methodological framework of linguistic historiography, has the central objective of analyzing, through the application of a comprehensive historiographical perspective, incorporating both internal and external historiography, a controversial cycle surrounding the teaching of Spanish orthography developed between 1881 and 1883 by Matías Calandrelli and Enrique M. de Santa Olalla in the Revista de Educación. The analysis of this controversial cycle allowed us to observe that, despite criticizing the empirical method for teaching spelling in the Prontuario académico, in the case of Calandrelli, or supporting the reform of Spanish spelling, in the case of Santa Olalla, both authors drew on the authority of the Royal Spanish Academy to develop their teaching proposals in line with rational educational theory, which is based on an analogical conception of linguistic norms.
Fil: Lidgett, Esteban. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentina
Fil: Vásquez, Maribel. Universidad de Buenos Aires; Argentina