“Vamos abriendo caminos…”: Experiencias de formación en educación intercultural en la provincia de Neuquén

• Autores: Trpin, Verónica; González, Mariana Alejandra
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: COVID-19; INTERCULTURALIDAD; MIGRANTES; PUEBLO MAPUCE
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

La interculturalidad en la Argentina en las últimas décadas se ha configuradocomo un espacio de disputa, de reflexión teórica y política y de generación deprácticas pedagógicas que ponen en cuestión la naturaleza homogeneizadorade los sistemas educativos tradicionales. Es así como la educación interculturalnecesita ser pensada en tanto un conjunto de estrategias pedagógicas situadasy atravesadas por procesos culturales, económicos, políticos y sociales y queinvolucran múltiples actores/as comprometidos/as.En este artículo, nos focalizaremos en experiencias de formación en interculturalidad coordinadas desde la articulación de organismos nacionales y organizaciones sociales en la provincia de Neuquén, las cuales expresan debates entorno a cómo posicionarnos sobre la educación intercultural y sus alcances enlos territorios. Daremos cuenta del trabajo realizado en el año 2020, en formatosde talleres (virtuales), cuya meta fue habilitar la reflexión acerca de la temáticamencionada, a partir de la demanda que realizan docentes del nivel primario.
The interculturality has become a dispute space, a theoretical and political reflection and an input for new pedagogical practices that question the traditional education systems, which stands a homogenizing nature. In order to that, the intercultural education has to be consider as a group of pedagogical strategies located and crossed by cultural, economic, political and social processes that involve multiple actors. In this paper, we focus in some experiences in training in interculturality that took place in Neuquén province and which have been carried out by the articulated team between public and social organisms. These experiences show up the debate about the way we position ourselves towards intercultural education and its territorial scope. We will show the work done during 2020, in workshops (virtual ones), which aim was to enable the reflection around the theme, from a primary school teacher´s demand.
A interculturalidade tem se configurado como um espaço de disputa, reflexãoteórica e política e geração de práticas pedagógicas que questionam o caráter homogeneizante do tradicional. Sistemas educacionais. É assimque a educação intercultural precisa ser pensada como um conjunto de estratégias pedagógicas localizadas e atravessadas por procesos culturais, econômicos, políticos e sociais que envolvem múltiplos atores. Neste artigo, enfocaremos o percurso de experiências de formação em interculturalidade coordenadas a partir da articulação de organizações nacionais e organizações sociais da província de Neuquén, que expressam debates sobre como nos posicionarmos na educação intercultural e sua territórios. Daremos conta do trabalho realizado em 2020, em formato de oficinas (virtuais), cujo objetivo foi possibilitar a reflexão sobre a referida temática, a partir da demanda feita por professores do ensino fundamental.
Fil: Trpin, Verónica. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina
Fil: González, Mariana Alejandra. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina