Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional

Autores
Esperón, Juan Pablo Emanuel; Gallafent, Rosana Lucía
Año de publicación
2013
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Como es sabido, la práctica filosófica en el ámbito de las carreras universitarias no humanísticas goza de grandes prejuicios – entre otros – la no pertinencia ni incumbencia de la filosofía en las carreras como por ejemplo en las ingenierías, las ciencias de la salud, las ciencias económicas, etc. En consecuencia, ello abre algunos interrogantes: ¿por qué fomentar la práctica filosófica resultaría esencial para todo profesional?, ¿qué habilidades y qué herramientas aportaría la filosofía a la formación profesional y personal?, ¿cuál sería la necesidad de la formación filosófica en el mundo actual, si toda información está a disposición de todos los hombres en Internet? Para responder y aclarar estas cuestiones vamos a basarnos en el planteo novedoso de Jacques Rancière quien opone a la lógica pedagógica tradicional una práctica de la emancipación para la enseñanza, no solo de la filosofía sino también de las ciencias y las técnicas en general, para luego, a la luz de estos argumentos, extraer algunas conclusiones relevantes para la praxis filosófica en el siglo XXI.
Fil: Esperón, Juan Pablo Emanuel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad del Salvador; Argentina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Academia Nacional de Ciencias de Buenos Aires; Argentina
Fil: Gallafent, Rosana Lucía. Universidad del Salvador; Argentina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
Materia
FILOSOFÍA
PRAXIS
PEDAGOGÍA
CRÍTICA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
OAI Identificador
oai:ri.conicet.gov.ar:11336/86841
Acceder
id CONICETDig_5062a1d355ebe0eac60542c0fca3b6d2
oai_identifier_str oai:ri.conicet.gov.ar:11336/86841
network_acronym_str CONICETDig
repository_id_str 3498
network_name_str CONICET Digital (CONICET)
spelling Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesionalEsperón, Juan Pablo EmanuelGallafent, Rosana LucíaFILOSOFÍAPRAXISPEDAGOGÍACRÍTICAhttps://purl.org/becyt/ford/6.3https://purl.org/becyt/ford/6Como es sabido, la práctica filosófica en el ámbito de las carreras universitarias no humanísticas goza de grandes prejuicios – entre otros – la no pertinencia ni incumbencia de la filosofía en las carreras como por ejemplo en las ingenierías, las ciencias de la salud, las ciencias económicas, etc. En consecuencia, ello abre algunos interrogantes: ¿por qué fomentar la práctica filosófica resultaría esencial para todo profesional?, ¿qué habilidades y qué herramientas aportaría la filosofía a la formación profesional y personal?, ¿cuál sería la necesidad de la formación filosófica en el mundo actual, si toda información está a disposición de todos los hombres en Internet? Para responder y aclarar estas cuestiones vamos a basarnos en el planteo novedoso de Jacques Rancière quien opone a la lógica pedagógica tradicional una práctica de la emancipación para la enseñanza, no solo de la filosofía sino también de las ciencias y las técnicas en general, para luego, a la luz de estos argumentos, extraer algunas conclusiones relevantes para la praxis filosófica en el siglo XXI.Fil: Esperón, Juan Pablo Emanuel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad del Salvador; Argentina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Academia Nacional de Ciencias de Buenos Aires; ArgentinaFil: Gallafent, Rosana Lucía. Universidad del Salvador; Argentina. Universidad Nacional de La Matanza; ArgentinaRed Filosófica de Uruguay2013-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11336/86841Esperón, Juan Pablo Emanuel; Gallafent, Rosana Lucía; Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional; Red Filosófica de Uruguay; Ariel; 12; 6; 7-2013; 26-291788-5558CONICET DigitalCONICETspainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://arielenlinea.files.wordpress.com/2012/04/ariel-12-listo-2.pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/reponame:CONICET Digital (CONICET)instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas2025-11-05T09:57:08Zoai:ri.conicet.gov.ar:11336/86841instacron:CONICETInstitucionalhttp://ri.conicet.gov.ar/Organismo científico-tecnológicoNo correspondehttp://ri.conicet.gov.ar/oai/requestdasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:34982025-11-05 09:57:09.155CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicasfalse
dc.title.none.fl_str_mv Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional
title Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional
spellingShingle Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional
Esperón, Juan Pablo Emanuel
FILOSOFÍA
PRAXIS
PEDAGOGÍA
CRÍTICA
title_short Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional
title_full Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional
title_fullStr Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional
title_full_unstemmed Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional
title_sort Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional
dc.creator.none.fl_str_mv Esperón, Juan Pablo Emanuel
Gallafent, Rosana Lucía
author Esperón, Juan Pablo Emanuel
author_facet Esperón, Juan Pablo Emanuel
Gallafent, Rosana Lucía
author_role author
author2 Gallafent, Rosana Lucía
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv FILOSOFÍA
PRAXIS
PEDAGOGÍA
CRÍTICA
topic FILOSOFÍA
PRAXIS
PEDAGOGÍA
CRÍTICA
purl_subject.fl_str_mv https://purl.org/becyt/ford/6.3
https://purl.org/becyt/ford/6
dc.description.none.fl_txt_mv Como es sabido, la práctica filosófica en el ámbito de las carreras universitarias no humanísticas goza de grandes prejuicios – entre otros – la no pertinencia ni incumbencia de la filosofía en las carreras como por ejemplo en las ingenierías, las ciencias de la salud, las ciencias económicas, etc. En consecuencia, ello abre algunos interrogantes: ¿por qué fomentar la práctica filosófica resultaría esencial para todo profesional?, ¿qué habilidades y qué herramientas aportaría la filosofía a la formación profesional y personal?, ¿cuál sería la necesidad de la formación filosófica en el mundo actual, si toda información está a disposición de todos los hombres en Internet? Para responder y aclarar estas cuestiones vamos a basarnos en el planteo novedoso de Jacques Rancière quien opone a la lógica pedagógica tradicional una práctica de la emancipación para la enseñanza, no solo de la filosofía sino también de las ciencias y las técnicas en general, para luego, a la luz de estos argumentos, extraer algunas conclusiones relevantes para la praxis filosófica en el siglo XXI.
Fil: Esperón, Juan Pablo Emanuel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad del Salvador; Argentina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Academia Nacional de Ciencias de Buenos Aires; Argentina
Fil: Gallafent, Rosana Lucía. Universidad del Salvador; Argentina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
description Como es sabido, la práctica filosófica en el ámbito de las carreras universitarias no humanísticas goza de grandes prejuicios – entre otros – la no pertinencia ni incumbencia de la filosofía en las carreras como por ejemplo en las ingenierías, las ciencias de la salud, las ciencias económicas, etc. En consecuencia, ello abre algunos interrogantes: ¿por qué fomentar la práctica filosófica resultaría esencial para todo profesional?, ¿qué habilidades y qué herramientas aportaría la filosofía a la formación profesional y personal?, ¿cuál sería la necesidad de la formación filosófica en el mundo actual, si toda información está a disposición de todos los hombres en Internet? Para responder y aclarar estas cuestiones vamos a basarnos en el planteo novedoso de Jacques Rancière quien opone a la lógica pedagógica tradicional una práctica de la emancipación para la enseñanza, no solo de la filosofía sino también de las ciencias y las técnicas en general, para luego, a la luz de estos argumentos, extraer algunas conclusiones relevantes para la praxis filosófica en el siglo XXI.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013-07
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:ar-repo/semantics/articulo
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11336/86841
Esperón, Juan Pablo Emanuel; Gallafent, Rosana Lucía; Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional; Red Filosófica de Uruguay; Ariel; 12; 6; 7-2013; 26-29
1788-5558
CONICET Digital
CONICET
url http://hdl.handle.net/11336/86841
identifier_str_mv Esperón, Juan Pablo Emanuel; Gallafent, Rosana Lucía; Por qué la práctica filosófica resulta esencial para la formación profesional; Red Filosófica de Uruguay; Ariel; 12; 6; 7-2013; 26-29
1788-5558
CONICET Digital
CONICET
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://arielenlinea.files.wordpress.com/2012/04/ariel-12-listo-2.pdf
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Red Filosófica de Uruguay
publisher.none.fl_str_mv Red Filosófica de Uruguay
dc.source.none.fl_str_mv reponame:CONICET Digital (CONICET)
instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
reponame_str CONICET Digital (CONICET)
collection CONICET Digital (CONICET)
instname_str Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.name.fl_str_mv CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.mail.fl_str_mv dasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.ar
_version_ 1847977364880883712
score 13.087074

Publicaciones similares