Relatos sobre el juego de casitas en pandemia: entre familias y políticas públicas

• Autores: Avila, Verónica; Vargas, Carola; Weckesser, Cintia
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: POLITICAS PUBLICAS; INFANCIAS; DERECHOS CULTURALES; JUEGO
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

A raíz del COVID 19 y la disposición del aislamiento social la familia se convirtió en el espacio exclusivo de interacciones para niñas y niños. Nos preguntamos cómo las familias y las instituciones dedicadas al cuidado de las infancias vivieron esta transformación de la experiencia cotidiana e indagamos cómo se desarrollaron las funciones de acompañamiento. En la primera etapa, realizamos un trabajo exploratorio que se extendió durante marzo y abril de 2020, utilizando dispositivos de telefonía celular para contactar a niños y niñas por intermedio de las personas adultas a cargo de su cuidado en las familias. Recogimos audios, videos y fotos de cinco niños de entre 1 y 7 años y nueve niñas de entre 1 y 8 años. Identificamos como recurrencia la construcción de casitas, juego que posibilita tramitar experiencias que resulten incomprensibles o traumáticas, rasgos de la vivencia de aislamiento y distanciamiento social. En el análisis de los registros, problematizamos la disponibilidad adulta como habilitadora de relatos que movilizan este tipo de juegos. Para ello recuperamos aportes de la Psicosemiótica, la Psicomotricidad y la Psicología. En la segunda etapa del trabajo, indagamos cómo se sostuvieron las funciones de acompañamiento desde las políticas públicas, considerando el caso del Programa de Centros Infantiles de Gestión Directa (Ministerio de Desarrollo Social, Córdoba, Argentina). A partir de lo anterior, discutimos posibles aportes para la definición de políticas públicas dirigidas a las infancias, que permitan reconocer y habilitar mejores condiciones para el despliegue de este tipo de juego.
Em decorrência da COVID 19 e do isolamento social, a família passou a ser o espaço exclusivo de interação das crianças. Perguntamos como as famílias e instituições dedicadas ao cuidado da criança viveram essa transformação da experiência cotidiana e investigamos como se desenvolveram as funções de acompanhamento. Primeiramente, realizamos um trabalho exploratório que durou os meses de março e abril de 2020, utilizando aparelhos celulares para contatar as crianças através dos responsáveis pelos seus cuidados nas famílias. Coletamos áudios, vídeos e fotos de cinco meninos de 1 a 7 anos e nove meninas de 1 a 8 anos. Identificamos a construção de casas como uma brincadeira recorrente. Este jogo permite processar experiências incompreensíveis ou traumáticas, características da experiência de isolamento e distanciamento social. Na análise dos registos, problematizamos a disponibilidade dos adultos como potenciadora de histórias que mobilizam este tipo de brincadeiras. Para isso, recuperamos contribuições da Psicossemiótica, da Psicomotricidade e da Psicologia. Na segunda etapa da pesquisa, investigamos como as funções de acompanhamento foram sustentadas a partir de políticas públicas, considerando o caso do Programa de Centros Infantiles de Gestión Directa (Ministério de Desarrollo Social, Córdoba, Argentina). Com base no exposto, discutimos possíveis contribuições para a definição de políticas públicas voltadas para a criança, que permitam reconhecer e possibilitar melhores condições para a implantação desse tipo de jogo.
As a result of COVID 19 and the provision of social isolation, the family became the exclusive space for interactions for children. We ask how families and institutions dedicated to child care lived this transformation of daily experience and we investigate how the accompaniment functions were developed. First, we carried out exploratory work that lasted during March and April 2020, using cell phone devices to contact children through the adults in charge of their care in the families. We collected audios, videos, and photos of five boys between the ages of 1 and 7 and nine girls between the ages of 1 and 8. We identified the construction of houses as a recurrent game. This game makes it possible to process experiences that are incomprehensible or traumatic, traits of the experience of isolation and social distancing. In the analysis of the records, we problematized adult availability as an enabler of stories that mobilize this type of games. For this we recover contributions from Psychosemiotics, Psychomotricity and Psychology. In the second stage of the research, we investigated how the accompaniment functions were sustained from public policies, considering the case of the Programa de Centros Infantiles de Gestión Directa (Ministerio de Desarrollo Social, Córdoba, Argentina). Based on the above, we discuss possible contributions to the definition of public policies aimed at children, which allow recognizing and enabling better conditions for the deployment of this type of game.
Fil: Avila, Verónica. Universidad Provincial de Cordoba.; Argentina
Fil: Vargas, Carola. Universidad Provincial de Cordoba.; Argentina
Fil: Weckesser, Cintia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; Argentina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme Burnichón; Argentina