Caer en la cuenta: Desarrollo profesional impulsado por la danza movimiento terapia

• Autores: Manrique, Maria Soledad
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: DANZA MOVIMIENTO TERAPIA; INVESTIGACIÓN BASADAEN LAS ARTES; PROCESO DE ELABORACIÓN; PSICOANÁLISIS
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

¿Qué forma tomó un proceso de desarrollo profesional de una docente que participó de un taller basado en la DMT (Danza Movimiento Terapia)? El siguiente estudio de caso busca responder a esa pregunta. El taller de DMT de frecuencia semanal, con modalidad virtual sincrónica por ZOOM, duró 12 encuentros. El corpus para este trabajo se compone de los registros narrativos tomados del diario personal de la docente, una serie de producciones posteriores a partir de consignas dadas para volver sobre ese material y una entrevista en profundidad. Se realizó sobre este material un análisis de contenido (Krippendorf, 1990) que permitió construir inductivamente una serie de categorías para describir el proceso – metáforas, estados emocionales, insight y conductas. Por último, se elaboraron hipótesis desde la teoría psicoanalítica para profundizar en la comprensión del proceso. Los resultados muestran el modo que tomó un proceso de elaboración y cambio de posición subjetiva que involucró una situación de riego importante para quien lo atravesó y que condujo finalmente a la realización de un acto entendido como una transformación en lo real. Se discuten a la luz de la teoría psicoanalítica, mostrando cómo la DMT y la posterior recolección escalonada de datos propia de la investigación basada en las artes promovieron un proceso elaborativo análogo al que el dispositivo analítico favorece.
What form did a professional development process take for a teacher who participated in a DMT (Dance Movement Therapy)-based workshop? The following case study seeks to answer that question. The weekly DMT workshop, with a synchronous virtual modality via ZOOM, lasted 12 meetings. The corpus for this work is made up of narrative records taken from the teacher's personal diary, a series of subsequent productions based on instructions given to return to that material, and an in-depth interview. A content analysis (Krippendorf, 1990) was carried out on this material which allowed to inductively build a series of categories to describe the process - metaphors, emotional states, insight and behaviors. Finally, hypotheses were developed from psychoanalytic theory to deepen the understanding of the process. The results show the way in which a process of elaboration and change of subjective position took place, which involved a situation of significant risk for the person who went through it and which ultimately led to the realization of an act understood as a transformation in reality. Results are discussed in the light of psychoanalytic theory, showing how DMT and the subsequent phased data collection typical of arts-based research, promoted an elaborative process analogous to that favored by the analytic device.
Fil: Manrique, Maria Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental "Dr. Horacio J. A. Rimoldi". Grupo Vinculado CIIPME - Entre Ríos - Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental "Dr. Horacio J. A. Rimoldi"; Argentina