La elección escolar en Córdoba, Argentina: Agencia y condicionamientos en ambos extremos de la estructura social

• Autores: Giovine, Manuel Alejandro; Arce Castello, Valentina
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Elección Escolar; Clase Alta; Clase Baja; Desigualdad educativa; Estrategias Educativas
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Las políticas educativas de las últimas décadas en Argentina han modificado profundamente el sistema, la población y las expectativas y demandas hacia la educación. En este marco, la elección de la escuela secundaria se presenta como un aspecto sumamente importante en los procesos de desigualdad socio-educativa. Este artículo se basa en dos proyectos de investigación con abordaje cualitativo sobre la elección de escuela y las estrategias familiares en contextos de clase baja y alta respectivamente en la Ciudad de Córdoba. Los resultados nos permiten dar por tierra algunos supuestos de la tradición académica, como por ejemplo que las familias de clase baja no eligen o que las familias de clase alta tienen todas las opciones. Identificamos que la elección es significada diferencialmente de acuerdo a la clase social y supone estrategias de sondeo, priorización y elección para acortar la distancia entre lo posible y lo deseado.
The educational policies of the last decades in Argentina have profoundly modified the system, the population and the expectations and demands towards education. In this framework, the choice of secondary school appears as an extremely important aspect in the processes of socio-educational inequality. This article is based on two qualitative research projects on school choice and family strategies in lower and upper class contexts respectively in the city of Córdoba. The results allow us to refute some assumptions of the academic tradition, such as the assumption that lower class families do not choose or that upper class families have all the options. We identify that choice is differentially signified according to social class and involves strategies of sounding, prioritizing and choosing in order to shorten the distance between what is possible and what is desired.
As políticas educativas das últimas décadas na Argentina modificaram profundamente o sistema, a população e as expectativas e exigências em relação à educação. Neste contexto, a escolha da escola secundária aparece como um aspeto extremamente importante nos processos de desigualdade sócio-educacional.Este artigo baseia-se em dois projectos de investigação qualitativa sobre a escolha da escola e as estratégias familiares em contextos de classe baixa e alta, respetivamente, na cidade de Córdoba. Os resultados permitem-nos derrubar alguns pressupostos da tradição académica, como por exemplo, que as famílias de classe baixa não escolhem ou que as famílias de classe alta têm todas as opções. Identificamos que a escolha é diferentemente significada de acordo com a classe social e envolve estratégias de sondagem, priorização e escolha, a fim de encurtar a distância entre o que é possível e o que é desejado.Este artigo baseia-se em dois projectos de investigação qualitativa sobre a escolha da escola e as estratégias familiares em contextos de classe baixa e alta, respetivamente, na cidade de Córdoba
Fil: Giovine, Manuel Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Humanidades; Argentina
Fil: Arce Castello, Valentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina