Manifiesto: Reconsideración del inglés como lengua franca en contextos científico-académicos

• Autores: Navarro, Federico Daniel; Lillis, Theresa; Donahue, Tiane; Curry, Mary Jane; Ávila Reyes, Natalia; Gustafsson, Magnus; Zavala, Virginia; Lauria, Daniela; Lukin, Annabelle; McKinney, Carolyn; Feng, Haiying; Motta Roth, Désirée
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: INGLÉS PARA FINES ESPECÍFICOS; CONGRESOS CIENTÍFICOS; DERECHOS SOCIOLINGÜÍSTICOS; POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Buscamos discutir algunos presupuestos sobre el uso del inglés como “lengua franca” en contextos científico-académicos, identificar el impacto de estos presupuestos en las trayectorias de producción y recepción de conocimientos, y legitimar el uso de múltiples lenguas para el intercambio académico transnacional. Proponemos diez principios: el uso del inglés como “lengua franca” científico-académica no siempre promueve la inclusión; una supuesta “lengua franca” científico-académica puede actuar como lengua de dominación; las políticas que posicionan al inglés como “lengua franca” pueden desalentar las traducciones y limitar la participación; las políticas que colocan al inglés como la “lengua franca” científico-académica contemporánea pueden sugerir que el conocimiento producido en inglés es el único que existe; la imposición del inglés como presunta “lengua franca” científico-académica es una expresión de la distribución desigual de la producción y recepción de conocimiento; las lenguas y variedades actúan como poderosos recursos para la producción de conocimiento; la elección de una lengua de publicación o presentación es un derecho sociolingüístico; la elección de una lengua de publicación o presentación es un acto político; los organizadores de congresos deberían tener derecho a fomentar la(s) lengua(s) de su preferencia; los organizadores y participantes de congresos deberían ser creativos y estar atentos a la inclusión de audiencias lo más diversas posible.
We aim to challenge assumptions made about the use of English as a “lingua franca” in scientific-academic contexts, identify the impact of such assumptions on trajectories of knowledge production and uptake, and legitimize the use of multiple languages for transnational scholarly exchange. We set out ten principles: Using English as a scientific-academic “lingua franca” does not always promote inclusion; A language positioned as a scientific-academic “lingua franca” can act as a language of domination; Positioning English as the “lingua franca” policy may discourage translations and exclude participation; Policies which position English as being the contemporary scientific-academic “lingua franca” may convey the idea that knowledge produced in English is the only knowledge that exists; The imposition of English as a presumed scientific-academic “lingua franca” is a manifestation of the unequal distribution of knowledge production and uptake; Languages/ varieties function as powerful resources for knowledge making; Choosing a language for publishing or presenting is a sociolinguistic right; Choosing a language to publish or present in is a political act; Convention organizers should have the right to promote the language(s) of their choice; Convention organizers and scholars should be as creative and sensitive to including as diverse an audience as possible.
Fil: Navarro, Federico Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de O Higgins;
Fil: Lillis, Theresa. The Open University (ou);
Fil: Donahue, Tiane. Darmouth College; Estados Unidos
Fil: Curry, Mary Jane. University Of Rochester; Estados Unidos
Fil: Ávila Reyes, Natalia. Universidad Católica de Chile; Chile
Fil: Gustafsson, Magnus. Chalmers University of Technology; Suecia
Fil: Zavala, Virginia. Pontificia Universidad Católica de Perú; Perú
Fil: Lauria, Daniela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Lingüística; Argentina. Universidad Pedagógica Nacional; Argentina
Fil: Lukin, Annabelle. Macquarie University; Australia
Fil: McKinney, Carolyn. University of Cape Town; Sudáfrica
Fil: Feng, Haiying. University Of International Business And Economics; China
Fil: Motta Roth, Désirée. Universidade Federal de Santa Maria; Brasil