La dimensión ambiental en la formación tecnológica de los diseñadores industriales de la Universidad Nacional de La Plata

• Autores: Del Giorgio Solfa, Federico; Alfano, Alejandro César
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Otras Ingenierías y Tecnologías; Educación Ambiental; Curriculum; Tecnologías de Producción; Diseño Industrial
• Institución: Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires

Este trabajo recupera y describe una experiencia docente en una de las cátedras de Tecnología de Diseño Industrial de la Universidad Nacional de La Plata, donde se incorpora la dimensión ambiental al trayecto práctico. Se considera como fue surgiendo el espacio ambiental en la educación del diseño industrial en la UNLP y en general en las Universidades Argentinas, hasta la promulgación de la Ley de Educación Ambiental Integral. Se muestra un cronograma de la experiencia con sus principales etapas, se describen los contenidos extraordinarios para este trayecto práctico particular y se muestran los resultados obtenidos a partir de las elaboraciones grupales de los alumnos. Asimismo, se explicita la posición docente adoptada que apunta a una mayor integración de contenidos y temas, como una forma de conseguir mayor motivación y concentración en el estudio de la teoría y en las aplicaciones prácticas de los alumnos.
This work recovers and describes a teaching experience in one of the chairs of Industrial Design Technology at the National University of La Plata, where the environmental dimension is incorporated into the practical path. It is considered how the environmental space emerged in the education of industrial design at the UNLP and in general at Argentine Universities, until the promulgation of the Comprehensive Environmental Education Law. A schedule of the experience with its main stages is shown, the extraordinary contents for this particular practical path are described and the results obtained from the group elaborations of the students are shown. Likewise, the adopted teaching position is made explicit, which points to a greater integration of contents and topics, as a way of achieving greater motivation and concentration in the study of theory and in the practical applications of the students.