Aprendiendo sobre “Educación Social"
- Autores
- Gonzalez, Teresa Leonor; Ruiz Peyré, Nicolás; Sánchez, Norma; Palma, Rocío; Astudillo, Candelaria; Contreras, Germán; Montenegro, Gerardo; Rosales, Melina; Rosales, Natalia; Sosa, Juan
- Año de publicación
- 2021
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- documento de conferencia
- Estado
- versión aceptada
- Descripción
- La Tecnicatura Universitaria en Educación Social, es una formación de creación reciente que dicta la Facultad de Educación en la Universidad Nacional de Cuyo. En sus fundamentos indica: “La Tecnicatura expresa una opción formativa, que destaca a la figura del Educador Social como un integrante del campo socioeducativo afincado en el territorio institucional social y pedagógico, en contacto directo con las poblaciones con quienes configura su práctica. Este proceso de implicación comienza en la formación y continúa en su hacer, se procura capacitar a técnicos competentes para comprender dinámicas sociales e institucionales en constante cambio, y propiciar acciones educativas que amplíen las oportunidades de promoción social y acceso a la cultura del sujeto de la educación". Por otro lado, la Sociología de la Educación es un espacio curricular que se dicta en el primer año de la formación; durante el 2019, momento en que se inicia un fuerte proceso de resistencia estudiantil y docente ante la decisión de recorte y achicamiento de la carrera, les estudiantes del primer año en el marco del Espacio Sociología de la Educación, ofrecieron una articulación de contenidos y espacios curriculares en base a su propia experiencia y a una reflexión crítica de dichos Fundamentos. La ponencia que presentamos es producto de ese esfuerzo.
Fil: Gonzalez, Teresa Leonor. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Fil: Ruiz Peyré, Nicolás. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Fil: Sánchez, Norma. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Fil: Palma, Rocío. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Fil: Astudillo, Candelaria. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Fil: Contreras, Germán. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Fil: Montenegro, Gerardo. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Fil: Rosales, Melina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Fil: Rosales, Natalia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Fil: Sosa, Juan. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial. - Materia
-
Educación comunitaria
Hegemonía
Educación social
Educador social
Contrahegemonía - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/
- Repositorio
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- Institución
- Universidad Nacional de Cuyo
- OAI Identificador
- oai:bdigital.uncu.edu.ar:17096
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La Tecnicatura Universitaria en Educación Social, es una formación de creación reciente que dicta la Facultad de Educación en la Universidad Nacional de Cuyo. En sus fundamentos indica: “La Tecnicatura expresa una opción formativa, que destaca a la figura del Educador Social como un integrante del campo socioeducativo afincado en el territorio institucional social y pedagógico, en contacto directo con las poblaciones con quienes configura su práctica. Este proceso de implicación comienza en la formación y continúa en su hacer, se procura capacitar a técnicos competentes para comprender dinámicas sociales e institucionales en constante cambio, y propiciar acciones educativas que amplíen las oportunidades de promoción social y acceso a la cultura del sujeto de la educación". Por otro lado, la Sociología de la Educación es un espacio curricular que se dicta en el primer año de la formación; durante el 2019, momento en que se inicia un fuerte proceso de resistencia estudiantil y docente ante la decisión de recorte y achicamiento de la carrera, les estudiantes del primer año en el marco del Espacio Sociología de la Educación, ofrecieron una articulación de contenidos y espacios curriculares en base a su propia experiencia y a una reflexión crítica de dichos Fundamentos. La ponencia que presentamos es producto de ese esfuerzo. |
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