Misconceptions de Ciencias de la Computación en niños y niñas escolarizados

• Autores: Parral, Lucía Inés
• Año de publicación: 2021
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Schapachnik, Fernando Pablo; Schinca, Herman
• Materia: MISCONCEPTIONS; DIDACTICAS DE LAS CIENCIAS DE LA COMPUTACION; NIVEL PRIMARIO; MISCONCEPTIONS; COMPUTER SCIENCE DIDACTICS; ELEMENTARY SCHOOL
• Institución: Universidad Nacional de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

Las misconceptions son ideas o razonamientos que, si bien poseen una determinada lógica y coherencia que los hace verosímiles, proveen a la persona que las posee un entendimiento incorrecto de un determinado fenómeno o evento. Esta verosimilitud es lo que hace que sean muy difíciles de desarraigar y provoquen problemas en el aprendizaje. Muchos autores han estudiado las misconceptions en distintos campos de la ciencia debido a que conocerlas permite elaborar estrategias educativas más eficaces. Sin embargo, el estudio de las misconceptions en el área de las Ciencias de la Computación es aún bastante reciente, y está enfocado principalmente a las misconceptions en programación y, en menor medida, sobre Internet y sus servicios. En esta tesis investigamos la presencia o no de misconceptions en alumnos y alumnas de alrededor de 10 a˜nos sobre distintos temas de las Ciencias de la Computación, tales como el almacenamiento de grandes volúmenes de datos en YouTube, la manera en la que se env´ıan los mensajes en WhatsApp y los resultados de compartir archivos en esta plataforma, y la gratuidad de algunas aplicaciones en Internet. Dejamos de lado temas como programación ya que se encuentran más explorados, y priorizamos otros temas que por su cotidianeidad son más relevantes para el grupo estudiado. Realizamos una encuesta que los alumnos completaron dentro del marco de la clase online en presencia del docente y analizamos los datos obtenidos de manera cuantitativa y estadística. Observamos que a pesar de que los niños y niñas entrevistados son ávidos consumidores de estas tecnologías poseen misconceptions en estos temas.
Misconceptions are ideas or reasoning that, although they possess a certain logic and coherence that makes them plausible, provide the person who possesses them with an incorrect understanding of a certain phenomenon or event. This verisimilitude is what makes them very difficult to uproot and causes problems in learning. Many authors have studied misconceptions in different fields of science because knowing them allows the development of more effective educational strategies. However, the study of misconceptions in the area of Computer Science is still quite recent, and is mainly focused on misconceptions in programming and, to a lesser extent, on the Internet and its services. In this thesis we investigate the presence or not of misconceptions in students around 10 years old about different topics in Computer Science, such as the storage of large volumes of data on YouTube, the way messages are sent on WhatsApp and the results of sharing files on this platform, and the free nature of some applications on the Internet. We left aside topics such as programming since they are more explored, and prioritized others that due to their everyday relevance are more relevant to the studied group. We conducted a survey that students completed within the online class in the presence of the teacher and we analyzed the data obtained quantitatively and statistically. We observed that despite the fact that the children interviewed are avid consumers of these technologies, they have misconceptions about these topics.
Fil: Parral, Lucía Inés. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina.