Políticas públicas y desarrollo con equidad. Población con discapacidad en unión con la naturaleza y el rol de la extensión. Provincia de Entre Ríos. 2007–2017

• Autores: Scipione, Carina Beatriz
• Año de publicación: 2021
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Elz, Rubén; Galván, Stella Maris; Clérico, Gracia María; Corti, Fabián; Gargicevich, Adrián
• Materia: Rural extension; Education; Intellectual disability; ProHuerta Program; School gardens; Social inclusion; Extensión rural; Educación; Discapacidad intelectual; Programa ProHuerta; Huertas escolares; Inclusión social
• Institución: Universidad Nacional del Litoral

Fil: Scipione, Carina Beatriz. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina.
El presente trabajo planteó abordar el sistema de Extensión en el marco de los programas de desarrollo rural, observando y reflexionando sobre los obstáculos y alcances reales de los abordajes institucionales y el rol de la extensión dirigidos hacia la población con vulnerabilidad social, tal como lo son las personas con discapacidad, con el fin de generar procesos de transformación social. La investigación procuró generar información sobre el proceso de Extensión, dirigidas a personas con discapacidad intelectual, que realizan actividades destinadas al desarrollo de huertas en instituciones de educación y de salud. Se realizó en la provincia de Entre Ríos, tomando referentes para la información a profesionales de organismos gubernamentales de Educación Integral donde participaron técnicos de INTA, como así también otros extensionistas que tienen llegada a dichas instituciones. El rescate y la visualización de las experiencias, desde un análisis crítico proponen ejes fundamentales como base de un proceso de extensión con participación activa de sus actores, contribuyendo al desarrollo social. Los datos obtenidos en la presente investigación muestran un alto impacto en el desarrollo cognitivo y social de las personas con discapacidad intelectual, especialmente en aquellos que se encuentran en entornos más desfavorecidos, debido a su inserción en el medio socio laboral. Los resultados mostraron la existencia de un gran potencial en relación a capacidades y estrategias metodológicas desarrolladas por los extensionistas, promoviendo y fortaleciendo el desarrollo de los territorios.
The present work proposed to approach the Extension system within the framework of rural development programs, observing and reflecting on the obstacles and real scope of institutional approaches and the role of extension directed towards the population with social vulnerability, as they are people with disabilities, in order to generate processes of social transformation. The research sought to generate information on the Extension process, aimed at people with intellectual disabilities, who carry out activities aimed at the development of vegetable gardens in education and health institutions. It was carried out in the province of Entre Ríos, taking references for information to professionals from government agencies of Comprehensive Education where INTA technicians participated, as well as other extension workers who have arrived at said institutions. The rescue and visualization of experiences, from a critical analysis, propose fundamental axes as the basis of an extension process with active participation of its actors, contributing to social development. The data obtained in this research show a high impact on the cognitive and social development of people with intellectual disabilities, especially in those who are in more disadvantaged environments, due to their insertion in the socio-labor environment. The results showed the existence of great potential in relation to capacities and methodological strategies developed by extension agents, promoting and strengthening the development of the territories.
Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria