Apresentação e validação do jogo digital Gametum: uma abordagem interativa para o ensino da Meiose

• Autores: Pissinati Trindade, Maria Gabriela; Gonçalves de Rezende, Melyna; Da Silva Barcellos, Leandro; Do Carmo Pimentel Batitucci, Maria
• Año de publicación: 2024
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Informáticas; Ensino de biología; Ferramentos digitales; Recurso de ensino; Tecnología; Biology teaching; Digital game; Teaching Resource; Cell division
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Este estudo discute o processo de criação e validação do jogo digital Gametum, desenvolvido para ser um recurso para o ensino da divisão celular e gametogênese, no intuito de auxiliar o trabalho docente. Utilizamos uma abordagem de pesquisa qualitativa exploratória, com coleta de dados por meio de questionários com perguntas, durante uma validação por pares com professores e graduandos, além de uma aplicação em uma turma de ensino médio. Os resultados e opiniões dos graduandos indicam uma recepção positiva do jogo, evidenciando a familiaridade desses discentes com a sua utilização e considerando-o como um recurso atrativo. Os professores participantes avaliaram Gametum como uma proposta válida para revisão de conteúdos, destacando sua utilidade como uma dinâmica para fixação. Dentre as sugestões de alterações fornecidas pelos avaliadores estão a inclusão de instruções mais detalhadas e modificações no design, as quais foram incorporadas à versão final. Concluímos que Gametum pode ser um recurso viável para professores utilizarem no ensino da divisão celular em Biologia, auxiliando no aprendizado dos conteúdos relacionados.
This study discusses the breeding process and validation of the digital game Gametum, developed to be a resource for the teaching of cell division and gametogenesis, not intended as an assistant or teaching work. We used an exploratory qualitative research approach, with data collection by means of questionnaires with questions, during a validation by pairs with professors and graduates, in addition to an application in a medium teaching tour. The results and opinions of the two graduates indicate a positive reception of the game, evidencing the students' familiarity with its use and considering it as an attractive resource. The participating teachers evaluated Gametum as a valid proposal for content review, highlighting its usefulness as a dynamic for fixation. Among the suggestions for alterations provided by the reviewers is the inclusion of more detailed instructions and modifications not designed, which are incorporated into the final version. We conclude that Gametum can be a viable resource for teachers who will use the teaching of cell division in Biology, helping not to learn two related contents.
Facultad de Informática