Tensiones y decisiones didácticas en el aula: estudio de caso en la Escuela María Clara Díaz Mejía
- Autores
- Pástor Egüez, Verónica Patricia
- Año de publicación
- 2026
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de maestría
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- Luque, Juan Gabriel
- Descripción
- Esta tesis aborda el análisis de las estrategias de enseñanza y las decisiones didácticas que despliegan docentes de 2°, 3° y 4° de educación básica elemental en la Escuela María Clara Díaz Mejía, en la ciudad de Quito, Ecuador. El estudio se inscribe en el campo de la Didáctica y propone comprender la enseñanza como una práctica situada, compleja y atravesada por múltiples decisiones. Desde un enfoque cualitativo y a partir de un estudio de caso, se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes, cuyos discursos fueron analizados mediante un proceso de codificación y construcción de categorías. El análisis se organizó en torno a las prácticas de enseñanza, los criterios que orientan las decisiones didácticas, las tensiones que emergen en la práctica docente y la incidencia de las condiciones institucionales. Los resultados evidencian que las prácticas docentes se configuran de manera dinámica, articulando la planificación, los contenidos, la evaluación y la relación pedagógica. Asimismo, se observa que las decisiones didácticas se sostienen en la experiencia profesional y en el conocimiento de los estudiantes, en un contexto institucional que habilita márgenes de autonomía. Las tensiones identificadas se vinculan principalmente con el tiempo pedagógico, la diversidad del aula y la necesidad de ajustar continuamente la enseñanza. La investigación aporta al campo de la Didáctica al ofrecer una comprensión situada de la práctica docente, poniendo en valor el hacer de los/as docentes y las condiciones en las que se desarrolla.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Materia
-
Educación
Didáctica
Estrategias de enseñanza
Decisiones didácticas
Práctica docente
Tensiones docentes
Educación básica elemental - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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- Institución
- Universidad Nacional de La Plata
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Tensiones y decisiones didácticas en el aula: estudio de caso en la Escuela María Clara Díaz MejíaPástor Egüez, Verónica PatriciaEducaciónDidácticaEstrategias de enseñanzaDecisiones didácticasPráctica docenteTensiones docentesEducación básica elementalEsta tesis aborda el análisis de las estrategias de enseñanza y las decisiones didácticas que despliegan docentes de 2°, 3° y 4° de educación básica elemental en la Escuela María Clara Díaz Mejía, en la ciudad de Quito, Ecuador. El estudio se inscribe en el campo de la Didáctica y propone comprender la enseñanza como una práctica situada, compleja y atravesada por múltiples decisiones. Desde un enfoque cualitativo y a partir de un estudio de caso, se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes, cuyos discursos fueron analizados mediante un proceso de codificación y construcción de categorías. El análisis se organizó en torno a las prácticas de enseñanza, los criterios que orientan las decisiones didácticas, las tensiones que emergen en la práctica docente y la incidencia de las condiciones institucionales. Los resultados evidencian que las prácticas docentes se configuran de manera dinámica, articulando la planificación, los contenidos, la evaluación y la relación pedagógica. Asimismo, se observa que las decisiones didácticas se sostienen en la experiencia profesional y en el conocimiento de los estudiantes, en un contexto institucional que habilita márgenes de autonomía. Las tensiones identificadas se vinculan principalmente con el tiempo pedagógico, la diversidad del aula y la necesidad de ajustar continuamente la enseñanza. La investigación aporta al campo de la Didáctica al ofrecer una comprensión situada de la práctica docente, poniendo en valor el hacer de los/as docentes y las condiciones en las que se desarrolla.Magister en EducaciónUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónLuque, Juan Gabriel2026-04-16info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTesis de maestriahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:ar-repo/semantics/tesisDeMaestriaapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/194052https://doi.org/10.35537/10915/194052spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2026-05-27T11:47:54Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/194052Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292026-05-27 11:47:54.611SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse |
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