Elecciones de los docentes de Educación Física de escuelas secundarias frente a la oferta de capacitación, en La Plata (2007-2009)

• Autores: Almada, Guillermo Martín
• Año de publicación: 2015
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Legarralde, Martín Roberto
• Materia: Ciencias de la Educación; La Plata (Buenos Aires, Argentina); educación física; formación del profesorado; política educativa
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

El tema de esta tesis son las elecciones que realizan los docentes de Educación Física de nivel secundario frente a la oferta de capacitación. Las preguntas que orientan esta tesis son: ¿Qué factores inciden en la elección de la oferta de capacitación que realizan los docentes? ¿Qué lugar ocupan estas elecciones de los docentes en el diseño de las políticas de capacitación? Para responder a estas preguntas se retoman las investigaciones que aportan datos y perspectivas sobre el peso de la normativa y el trabajo docente, y sobre la institucionalización de distintas modalidades de capacitación. Se aborda la elección de la capacitación desde la perspectiva de los actores, considerando la incidencia de sus contextos y la interacción con las culturas escolares en la que conviven y crean y desde la cual eligen opciones de capacitación. Para esto considero la perspectiva del saber docente y su desarrollo profesional en interacción con los aportes sobre la relación de los sujetos con el saber, reconociendo la implicancia de los sistemas de sentido que se construyen desde las características y la situación de quien elige. La estrategia metodológica se centra en entrevistas a docentes de Educación Física, se complementa con entrevistas a responsables de la gestión de acciones de capacitación en el distrito de La Plata, y con el análisis de los documentos que regulan la capacitación en la provincia de Buenos Aires.
O tema desta tese são as eleições feitas pelos professores da Educação Física no nível secundário na frente da oferta formativa. As questões norteadoras desta tese são o que são os aspectos que influenciam a escolha da oferta formativa são? Qual o papel que estas eleições professorem na concepção de políticas de formação? Para responder a essas perguntas da pesquisa que fornece dado e perspectivas sobre o peso da regulamentação e do trabalho docente, bem como a institucionalização das diferentes modalidades de formação são retomadas. A escolha do treinamento é abordada a partir da perspectiva dos atores, considerando o impacto de seus contextos e interação com a cultura escolar em que vivem e criar e da qual eles escolhem opções de treinamento. Para isso considerar o ponto de vista do conhecimento de professores e desenvolvimento profissional, em interação com as contribuições sobre a relação dos indivíduos com o conhecimento, reconhecendo as implicações de sistemas de significado que são construídos a partir das características e estado do seletor. A estratégia metodológica centra-se em entrevistas com professores de Educação Física, complementados por entrevistas com responsáveis por gerenciar as atividades de formação no distrito de La Plata, e da análise dos documentos que regulam a treinamento na província de Buenos Aires.
The aim of this thesis is to analyze the choices made by Physical Education teachers at the secondary level in front of the training offer. The questions that guide this thesis are: What factors influence the choice of the training offer performing teachers? What is the place of these choices of teachers in the design of training policies? To answer these questions, this study takes data from other investigations about the normative and the teaching work, and from the institutionalization of different ways of training proposals. To analyze the choice made by teachers at the secondary level of the training offer, the approached of this thesis is from the perspective of the actors, considering the impact of their contexts and interaction with school cultures in which teachers live and from which they choose training options. For this, its consider the perspective of the teacher knowledge and professional development in interaction with the contributions on the relationship of individuals with the knowledge, recognizing the implication of meaning systems that are built from the social and educative characteristics of the teachers. The methodological strategy focuses on interviews with Physical Education teachers, supplemented by interviews with managers of training activities in the district of La Plata, and the analysis of the official documents that regulates the training in the province of Buenos Aires
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación