Aplicación de TIC para la puesta en práctica de trabajos prácticos de aula y trabajos prácticos de laboratorios de química física y termodinámica

• Autores: Dimarco Palencia, Frida Claudia Daniela
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Muñoz, Vanesa Alejandra; Arce, Débora Magalí
• Materia: Educación; Laboratorio; Enseñanza de la química; TIC; Entornos virtuales de aprendizaje
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Esta propuesta se basa en una innovación de la materia Química Física y Termodinámica mediante la aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esta asignatura corresponde al currículo del segundo año de la carrera Licenciatura en Química desarrollada en la Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia (FQByF) de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. Actualmente tienen un rol significativo para responder adecuadamente a la demanda educativa a distancia. (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, [UNESCO], 2019). En este Trabajo Final Integrador la intencionalidad es la de rediseñar la propuesta pedagógica-metodológica, utilizada hasta el momento para el desarrollo y la enseñanza de la asignatura Química Física y Termodinámica. Para llevar a cabo esta propuesta de innovación se pretende ampliar el Entorno Virtual de Enseñanza –Aprendizaje (EVE-A ) de la asignatura ya que, el que se encuentra en uso en este momento es más bien un lugar de repositorio de información con escasa o casi nula interacción bidireccional (estudiantes-docentes y docentes-estudiantes). Dicho EVE-A es una plataforma Moodle provista por la Universidad Nacional de San Luis. Se pretende lograr dicha innovación haciendo uso de recursos educativos, tales como vídeos, apps, páginas web y programas de química, con la intencionalidad de que el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) contribuyan a obtener una propuesta pedagógica-metodológica, para la enseñanza y el aprendizaje de la Química Física y Termodinámica, superadora de la llevada a cabo actualmente y favorezcan de este modo a una modernización de la asignatura necesaria para adecuarse a los procesos de aprendizaje presentes y futuros. La utilización de TIC para el desarrollo y la enseñanza de la asignatura busca utilizar estas herramientas tecnológicas de manera tal que puedan no sólo ser un apoyo pedagógico para que los estudiantes a través del uso de las mismas logren un mejor proceso de comprensión de las temáticas en estudio, sino también prepararlos y actualizarlos en las habilidades y capacidades que el uso de las mismas los ayudarán a desarrollar debido a que se conoce que el uso de TIC en procesos educativos permite, entre otras cosas, optimizar posibilidades comunicativas y formativas. Concretamente, se utilizarán herramientas tecnológicas como apoyo y sustento para la realización de los trabajos prácticos de aula (TPA) los cuales serán desarrollados completamente desde la virtualidad. Además, se pretende adicionar a la propuesta de laboratorios presenciales, prácticos de laboratorios virtuales, es decir, se plantea una propuesta de enseñanza mixta, llevada a cabo principalmente de manera virtual, con la intencionalidad de que este tipo de modalidad asegure que los alumnos puedan adquirir las destrezas instrumentales que provee un laboratorio presencial y a esa experiencia puedan sumarle el uso de simuladores web que les permitirá conocer los procesos producidos a nivel molecular.
Especialista en Docencia Universitaria
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación