La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización

Autores
Morais Melo, Susana Graciela de; Barcia, Marina Inés; López, Aldana; Barcia, Marina Inés; Morais Melo, Susana Graciela de; López, Aldana
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
En este capítulo presentamos conceptualizaciones referidas al trabajo de la cátedra en la formación de los profesores que eligen realizar su residencia en espacios de educación no formal. Desde hace algunos años, la educación "no formal” ha sido incorporada como ámbito para la residencia desde el Plan de Estudios del Profesorado en Ciencias de la Educación de la UNLP. Fundamentalmente, esta incorporación considera diversas demandas de los alumnos de la carrera y ha sido resignificada por los integrantes de nuestro equipo para promover diferentes procesos de conceptualización, reflexión y de formación en torno a estas prácticas, atendiendo a que en el campo educativo se han producido discusiones en torno a su definición en contraposición a la educación formal, considerándola como una propuesta con diferentes grados de formalización (Sirvent y otras, 2007) Para definir este tipo de espacios, la cátedra realiza anualmente un trabajo de relevamiento de experiencias en la zona de nuestra ciudad que consiste en el conocimiento de las instituciones y de quienes las llevan adelante, como así también, la continuidad institucional de las mismas, condición necesaria para ser ofrecida como espacio posible de residencia a los estudiantes. Este trabajo de relevamiento, nos presenta un mapa de situación, cuya variedad y diversidad nos ha hecho repensar la noción de educación no formal. Por esta razón, consideramos de interés compartir nuestra interpretación del concepto de "educación no formal”, desnaturalizando la acepción tradicional. Hicimos nuestra la perspectiva que asume que es posible visualizar diferentes grados de formalización en los distintos contextos, cuando se los analiza a partir de las dimensiones socio-política, institucional y el espacio de enseñanza y aprendizaje (Sirvent y otras, 2007). En este capítulo analizaremos y comentaremos dos experiencias, de las muchas que hemos llevado adelante en la cátedra: una desarrollada con jóvenes de una escuela secundaria de la ciudad de La Plata y la otra construida con los integrantes del área de extensión de la Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas de la Universidad Nacional de La Plata. Simultáneamente se podrá evidenciar que, aunque se trate de espacios muy distintos, convergen aspectos comunes en las propuestas que denotan la especificidad de las prácticas de enseñanza en espacios de educación no formal.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
Ciencias de la Educación
Formación docente
Escuela secundaria
Diseño didáctico
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/192861
Acceder
id SEDICI_6936735de880612b9d08afef80e955a7
oai_identifier_str oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/192861
network_acronym_str SEDICI
repository_id_str 1329
network_name_str SEDICI (UNLP)
spelling La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalizaciónMorais Melo, Susana Graciela deBarcia, Marina InésLópez, AldanaBarcia, Marina InésMorais Melo, Susana Graciela deLópez, AldanaEducaciónCiencias de la EducaciónFormación docenteEscuela secundariaDiseño didácticoEn este capítulo presentamos conceptualizaciones referidas al trabajo de la cátedra en la formación de los profesores que eligen realizar su residencia en espacios de educación no formal. Desde hace algunos años, la educación "no formal” ha sido incorporada como ámbito para la residencia desde el Plan de Estudios del Profesorado en Ciencias de la Educación de la UNLP. Fundamentalmente, esta incorporación considera diversas demandas de los alumnos de la carrera y ha sido resignificada por los integrantes de nuestro equipo para promover diferentes procesos de conceptualización, reflexión y de formación en torno a estas prácticas, atendiendo a que en el campo educativo se han producido discusiones en torno a su definición en contraposición a la educación formal, considerándola como una propuesta con diferentes grados de formalización (Sirvent y otras, 2007) Para definir este tipo de espacios, la cátedra realiza anualmente un trabajo de relevamiento de experiencias en la zona de nuestra ciudad que consiste en el conocimiento de las instituciones y de quienes las llevan adelante, como así también, la continuidad institucional de las mismas, condición necesaria para ser ofrecida como espacio posible de residencia a los estudiantes. Este trabajo de relevamiento, nos presenta un mapa de situación, cuya variedad y diversidad nos ha hecho repensar la noción de educación no formal. Por esta razón, consideramos de interés compartir nuestra interpretación del concepto de "educación no formal”, desnaturalizando la acepción tradicional. Hicimos nuestra la perspectiva que asume que es posible visualizar diferentes grados de formalización en los distintos contextos, cuando se los analiza a partir de las dimensiones socio-política, institucional y el espacio de enseñanza y aprendizaje (Sirvent y otras, 2007). En este capítulo analizaremos y comentaremos dos experiencias, de las muchas que hemos llevado adelante en la cátedra: una desarrollada con jóvenes de una escuela secundaria de la ciudad de La Plata y la otra construida con los integrantes del área de extensión de la Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas de la Universidad Nacional de La Plata. Simultáneamente se podrá evidenciar que, aunque se trate de espacios muy distintos, convergen aspectos comunes en las propuestas que denotan la especificidad de las prácticas de enseñanza en espacios de educación no formal.Facultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEditorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)2017info:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionCapitulo de librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248info:ar-repo/semantics/parteDeLibroapplication/pdf53-60http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192861spainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-950-34-1495-8info:eu-repo/semantics/reference/hdl/10915/60634info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2026-04-15T11:59:20Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/192861Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292026-04-15 11:59:20.785SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse
dc.title.none.fl_str_mv La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización
title La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización
spellingShingle La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización
Morais Melo, Susana Graciela de
Educación
Ciencias de la Educación
Formación docente
Escuela secundaria
Diseño didáctico
title_short La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización
title_full La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización
title_fullStr La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización
title_full_unstemmed La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización
title_sort La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización
dc.creator.none.fl_str_mv Morais Melo, Susana Graciela de
Barcia, Marina Inés
López, Aldana
Barcia, Marina Inés
Morais Melo, Susana Graciela de
López, Aldana
author Morais Melo, Susana Graciela de
author_facet Morais Melo, Susana Graciela de
Barcia, Marina Inés
López, Aldana
author_role author
author2 Barcia, Marina Inés
López, Aldana
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Ciencias de la Educación
Formación docente
Escuela secundaria
Diseño didáctico
topic Educación
Ciencias de la Educación
Formación docente
Escuela secundaria
Diseño didáctico
dc.description.none.fl_txt_mv En este capítulo presentamos conceptualizaciones referidas al trabajo de la cátedra en la formación de los profesores que eligen realizar su residencia en espacios de educación no formal. Desde hace algunos años, la educación "no formal” ha sido incorporada como ámbito para la residencia desde el Plan de Estudios del Profesorado en Ciencias de la Educación de la UNLP. Fundamentalmente, esta incorporación considera diversas demandas de los alumnos de la carrera y ha sido resignificada por los integrantes de nuestro equipo para promover diferentes procesos de conceptualización, reflexión y de formación en torno a estas prácticas, atendiendo a que en el campo educativo se han producido discusiones en torno a su definición en contraposición a la educación formal, considerándola como una propuesta con diferentes grados de formalización (Sirvent y otras, 2007) Para definir este tipo de espacios, la cátedra realiza anualmente un trabajo de relevamiento de experiencias en la zona de nuestra ciudad que consiste en el conocimiento de las instituciones y de quienes las llevan adelante, como así también, la continuidad institucional de las mismas, condición necesaria para ser ofrecida como espacio posible de residencia a los estudiantes. Este trabajo de relevamiento, nos presenta un mapa de situación, cuya variedad y diversidad nos ha hecho repensar la noción de educación no formal. Por esta razón, consideramos de interés compartir nuestra interpretación del concepto de "educación no formal”, desnaturalizando la acepción tradicional. Hicimos nuestra la perspectiva que asume que es posible visualizar diferentes grados de formalización en los distintos contextos, cuando se los analiza a partir de las dimensiones socio-política, institucional y el espacio de enseñanza y aprendizaje (Sirvent y otras, 2007). En este capítulo analizaremos y comentaremos dos experiencias, de las muchas que hemos llevado adelante en la cátedra: una desarrollada con jóvenes de una escuela secundaria de la ciudad de La Plata y la otra construida con los integrantes del área de extensión de la Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas de la Universidad Nacional de La Plata. Simultáneamente se podrá evidenciar que, aunque se trate de espacios muy distintos, convergen aspectos comunes en las propuestas que denotan la especificidad de las prácticas de enseñanza en espacios de educación no formal.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
description En este capítulo presentamos conceptualizaciones referidas al trabajo de la cátedra en la formación de los profesores que eligen realizar su residencia en espacios de educación no formal. Desde hace algunos años, la educación "no formal” ha sido incorporada como ámbito para la residencia desde el Plan de Estudios del Profesorado en Ciencias de la Educación de la UNLP. Fundamentalmente, esta incorporación considera diversas demandas de los alumnos de la carrera y ha sido resignificada por los integrantes de nuestro equipo para promover diferentes procesos de conceptualización, reflexión y de formación en torno a estas prácticas, atendiendo a que en el campo educativo se han producido discusiones en torno a su definición en contraposición a la educación formal, considerándola como una propuesta con diferentes grados de formalización (Sirvent y otras, 2007) Para definir este tipo de espacios, la cátedra realiza anualmente un trabajo de relevamiento de experiencias en la zona de nuestra ciudad que consiste en el conocimiento de las instituciones y de quienes las llevan adelante, como así también, la continuidad institucional de las mismas, condición necesaria para ser ofrecida como espacio posible de residencia a los estudiantes. Este trabajo de relevamiento, nos presenta un mapa de situación, cuya variedad y diversidad nos ha hecho repensar la noción de educación no formal. Por esta razón, consideramos de interés compartir nuestra interpretación del concepto de "educación no formal”, desnaturalizando la acepción tradicional. Hicimos nuestra la perspectiva que asume que es posible visualizar diferentes grados de formalización en los distintos contextos, cuando se los analiza a partir de las dimensiones socio-política, institucional y el espacio de enseñanza y aprendizaje (Sirvent y otras, 2007). En este capítulo analizaremos y comentaremos dos experiencias, de las muchas que hemos llevado adelante en la cátedra: una desarrollada con jóvenes de una escuela secundaria de la ciudad de La Plata y la otra construida con los integrantes del área de extensión de la Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas de la Universidad Nacional de La Plata. Simultáneamente se podrá evidenciar que, aunque se trate de espacios muy distintos, convergen aspectos comunes en las propuestas que denotan la especificidad de las prácticas de enseñanza en espacios de educación no formal.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bookPart
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Capitulo de libro
http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
info:ar-repo/semantics/parteDeLibro
format bookPart
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192861
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192861
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-950-34-1495-8
info:eu-repo/semantics/reference/hdl/10915/60634
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
53-60
dc.publisher.none.fl_str_mv Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
publisher.none.fl_str_mv Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:SEDICI (UNLP)
instname:Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
reponame_str SEDICI (UNLP)
collection SEDICI (UNLP)
instname_str Universidad Nacional de La Plata
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Plata
repository.mail.fl_str_mv alira@sedici.unlp.edu.ar
_version_ 1862569419547344896
score 13.203462

Publicaciones similares