La lectura y la escritura desde la transdisplina

Autores
Seré, María Florencia; Stranges, Ailén
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Al ingresar a la universidad, el joven se integra a una comunidad científica y académica que posee lógicas de acceso al conocimiento específicas, lo cual implica que serán novedosas para este. Sin embargo, lo esperable de los estudiantes es que el tránsito de una institución a otra, en este caso, de la secundaria a la universidad, se dé de forma lineal y fluida, sin rupturas ni conflictos. En este marco, la lectura y la escritura ocupan un lugar de trascendencia en tanto modos para enfrentar esta nueva etapa, ya que “enseñar a leer y a escribir en la universidad es una manera de brindar estrategias para el aprendizaje” (Carlino, 2005:24), es decir, para aprender hay que leer y escribir. Así, en el presente artículo se planteará la necesidad de pensar a la lectura y a la escritura como prácticas socioculturales comunicativas trascendentes para planificar los lineamientos para enseñar y aprender en el ingreso a la universidad y, anudado a esta visión, la necesidad de construir un objeto que piense a la lecto-escritura desde la transdisplinariedad.
Eje Educación-GT4: Debates en torno a las políticas y acciones de ingreso, permanencia, inclusión y egreso universitario.
Facultad de Trabajo Social
Materia
Trabajo Social
universidad
prácticas lecto-escriturales
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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