La participación estudiantil en el golpe de Estado de 1930: tensiones y paradojas en la politización del estudiantado porteño durante la primera experiencia democrática

• Autores: Carreño, Luciana
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Sociales; Estudiantes; Partidos; Reforma Universitaria; Golpe de Estado; Students; Political Parties; University Reform; Coup d'état
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

La participación del estudiantado porteño en el golpe de Estado que derrocó al segundo gobierno de Hipólito Yrigoyen en 1930 tuvo como consecuencia inesperada la posterior persecución de varias de las entidades y militantes universitarios que habían apoyado a dicho levantamiento militar. El artículo toma como punto de partida esa paradoja para interrogar sobre una serie de procesos más amplios en torno a la relación entre estudiantes y política durante la primera experiencia democrática (1912-1930) y el movimiento de la Reforma Universitaria. Específicamente, se analizan distintos factores y formas de politización que difieren de los modos de intervención política-intelectual del movimiento reformista y de los centros de estudiantes. En diálogo con trabajos de historia política, se recurre al análisis cualitativo de un corpus de fuentes compuesto por prensa periódica y de tipo político- partidaria, complementado con documentos estudiantiles. Las conclusiones plantean interrogantes que permiten revisar el papel de los partidos políticos dentro de las casas de estudios, más allá de los mecanismos y postulados de autonomía universitaria. Asimismo, proponen considerar las concepciones y prácticas cívico-políticas como elementos de análisis que contribuyan a enriquecer la agenda de temas sobre historia de la universidad.
The participation of Buenos Aires students in the coup d'état that overthrew the second government of Hipólito Yrigoyen in 1930 had the unexpected consequence of the subsequent persecution of several university entities and activists that had supported the military coup. This article takes that paradox as a starting point to enquire about broader processes regarding the relationship between students and politics during the first democratic experience (1912-1930) and the University Reform movement. Specifically, it analyzes several factors and forms of politicization that differ from the intellectual-political interventions of the reformist movement and student centers. In dialogue with political history, the article utilizes qualitative analysis of a corpus of sources composed of periodical press, political-party publications and student documents. The conclusions raise questions that facilitate a reexamination of the role of political parties within academic institutions, beyond the mechanisms and principles of university autonomy. Additionally, they suggest considering civic-political conceptions and practices as elements of analysis that contribute to enriching the agenda of university history topics.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales