La formación en historia del arte en la Escuela Superior de Bellas Artes de la UNLP : Planes de estudio en el proceso de consolidación institucional de la disciplina

• Autores: Panfili, Marina; Savloff, Lucía
• Año de publicación: 2019
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Bellas Artes; Historia del Arte; Plan de estudios universitarios
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

En el marco del proyecto de I+D «Historia de la Historia del Arte en la UNLP (1961-1983). De la constitución disciplinar a la creación de la carrera universitaria»1, nos proponemos analizar las transformaciones operadas en la carrera de Historia del Arte en la actual Facultad de Artes (FDA) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). El recorte temporal abordado comprende desde la creación de la carrera con el nombre de Historia de las Artes Plásticas en 1961, en la unidad académica entonces denominada Escuela Superior de Bellas Artes (ESBA), hasta el año 1980. Considerando el periodo comprendido entre la creación de la ESBA en 1924 y mediados de la década de 1980, podríamos trazar cuatro grandes etapas: 1. Historia del Arte como asignatura entre 1924 y 1960; 2. El proceso de creación e implementación de la carrera de Historia del Arte entre 1961 y 1976; 3. Las transformaciones durante la dictadura cívicomilitar hasta 1983, y 4. El retorno a la democracia a partir de ese año. Este trabajo aborda las etapas segunda y tercera a través de un estudio comparativo de los planes de estudio de la carrera: el plan fundacional de 1961 y los de los años 1976 y 1980, prestando especial atención a las modificaciones realizadas entre 1966 y 1975 que, sin implicar una reforma integral del plan, suprimieron o reubicaron asignaturas. El presente trabajo es una continuación de dos estudios previos realizados en el marco del mencionado proyecto, que abordaron el periodo anterior a la formalización de la carrera universitaria. Por un lado, antes de que existiera en la ciudad la formación universitaria en historia del arte, detectamos su presencia como materia en otras carreras y analizamos los programas de Historia del Arte como asignatura que se dictó en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la UNLP, entre los años 1919 y 1957 (Capasso, Gentile, Panfili, Savloff, 2019). Por otro lado, retomamos el trabajo de reconstrucción de la situación de la asignatura Historia del Arte en las carreras artísticas de la ESBA realizado por Berenice Gustavino (2019), en el que analizó su posición en los planes de estudio, las modificaciones de las que fue objeto y los perfiles de algunos de los profesores a cargo de su dictado. Consideramos que esta es una instancia inicial en el estudio de las transformaciones de la carrera de Historia del Arte, que queda abierta a la profundización en futuros trabajos. En esta oportunidad hacemos foco en el análisis comparativo de los distintos planes de estudio. Las fuentes documentales fueron consultadas en los archivos de la UNLP y de la FDA, además de las facilitadas por graduadas de los años comprendidos en el recorte temporal de este trabajo. A través de entrevistas recuperamos el testimonio de lxs primerxs estudiantes y egresadxs de la carrera, que nos permitieron complementar el análisis de los programas y planes de estudio. A partir de sus relatos observamos la distancia entre los diseños curriculares y las prácticas en el aula, e indagamos sobre los perfiles de egresado que se construían como horizonte en la creación e implementación de los planes de estudio, en el marco de un proceso general de consolidación institucional de la práctica disciplinar de la historia del arte en el país.
This work describes the transformations of the career of Art History, created in 1961 at the then Superior School of Fine Arts, today Faculty of Arts of the La Plata National University. We analyze the first study plans: the foundational plan of 1961 and those of 1976 and 1980. At the same time, we describe modifications made between 1966 and 1975, which, although they did not mean a total reform of the plan, account for the career paths in a context of transformation of the national university system. Through interviews, we recovered the testimony of the first students and graduates, which allowed us to complement the analysis of the written documents and reconstruct the graduate profile. The documentary sources analyzed were consulted in the archives of the UNLP and the Faculty, in addition to those provided by graduates of the degree.
Facultad de Artes