Tecnologías de la información y la comunicación inclusivas: El caso de un "repositorio de objetos digitales educativos accesibles" para personas con discapacidad visual en la Unive...

• Autores: Sticconi, Franca
• Año de publicación: 2019
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Tripaldi, Nicolás
• Materia: Accesibilidad web; Discapacidad visual; Educación superior; Inclusión; Objetos digitales accesibles; Repositorios; Tecnologías de la información y la comunicación.
• Institución: Universidad Nacional de Rosario

En esta investigación se estudia el caso de un «repositorio de objetos digitales educativos accesibles» (Rodea) para personas con discapacidad visual desarrollado por la Universidad Nacional de Rosario junto con el Movimiento de Unidad de Ciegos y Ambliopes de Rosario. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas semiestructuradas y de la consulta de fuentes documentales. En un primer momento, se describe el contexto en el que surgió la iniciativa, para lo cual se hace referencia a los tres modelos de la discapacidad, la normativa vigente sobre los derechos del colectivo y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación inclusiva A continuación, se caracteriza el Rodea a partir de siete directrices para repositorios institucionales (responsabilidad, contenido, aspectos legales, estándares, preservación digital, política y niveles de acceso, y sustentabilidad y financiamiento). También se aborda el tema de la accesibilidad web y se detalla cómo se hizo accesible el Rodea. Luego se explica de qué manera acceden las personas con discapacidad visual a la información escrita (texto digital, audio, braille y macrotipo) y se examina la guía de recomendaciones que se sigue para adaptar los materiales. Una vez realizado el análisis, se advierte que el Rodea no es un repositorio, sino una biblioteca digital, y se hacen sugerencias para optimizarlo en los diferentes aspectos tratados. Finalmente, se destaca el aporte del proyecto en la inclusión de las personas con discapacidad visual, pero se postula que es necesario que la universidad lo acompañe con una gestión integral y transversal tendiente a la institucionalización de la discapacidad.
This research studies the case of an «accessible digital educative objects repository» (Rodea, for its initials in Spanish) for people with visual disability, developed by the Universidad Nacional de Rosario along with the Movimiento de Unidad de Ciegos y Ambliopes de Rosario. Data was gathered through semi-structured interviews and the consultation of documental sources. In a first place, it describes the context which the initiative took place in, for what it makes reference to the three disability models, the in force normative about the collective's rights and the role of the technologies of the information and the communication within the inclusive education. Afterwards, it distinguishes the Rodea based on seven directives for institutional repositories (responsability, content, legal aspects, standards, digital preservation, access levels and policy, and sustainability and funding). It also addresses the subject of web accessibility and details how Rodea got to be accessible. Then it explains how people with visual disability accesses to written information (digital text, audio, braille and macrotype) and examinates the guide of recommendations applied for the material to be made accessible. Once the analysis is done, it warns that Rodea is not quite a repository but a digital library, and it suggests how to optimize it according to the different foretold aspects. Finally, it highlights the project’s input on the inclusion of people with visual disability, but it postulates the need for the university to string it along with integral and transversal management tending to institutionalize disability.
Fil: Fil: Sticconi, Franca. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Rosario; Argentina