La demora de la gratificación y su relación con el procesamiento del tiempo

Autores
Germano, Guadalupe; Filgueira, Pilar
Año de publicación
2016
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Presentación en modalidad resumen
Fil: Germano, Guadalupe. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía. Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía; Argentina
Fil: Filgueira, Pilar. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía. Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía; Argentina
Resumen: La demora de la gratificación (DG) es considerada una medida satisfactoria de la capacidad de auto-control. A partir de los estudios de Mischel con el Marshmallow Experiment, se pudo comprobar que la DG es, además, un excelente predictor de logros escolares y sociales a largo plazo. El experimento de Mischel consistía en ofrecer al niño una golosina y darle la opción de elegir una recompensa inmediata (comerse la golosina ya), o elegir una recompensa mejor, pero bajo la condición de esperar (comer la golosina después y recibir una más de recompensa). Así la habilidad para la DG implica la aceptación de un tiempo prolongado de espera por lo que conjeturamos que, para comprender el auto-control, es necesario considerar también la habilidad para el procesamiento del tiempo.
Fuente
Sociedad Interamericana de Psicología Año 2016
Materia
PSICOLOGIA
INFANCIA
AUTOCONTROL
ESTIMACION
PERSPECTIVA TEMPORAL
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional (UCA)
Institución
Pontificia Universidad Católica Argentina
OAI Identificador
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Acceder
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Resumen: La demora de la gratificación (DG) es considerada una medida satisfactoria de la capacidad de auto-control. A partir de los estudios de Mischel con el Marshmallow Experiment, se pudo comprobar que la DG es, además, un excelente predictor de logros escolares y sociales a largo plazo. El experimento de Mischel consistía en ofrecer al niño una golosina y darle la opción de elegir una recompensa inmediata (comerse la golosina ya), o elegir una recompensa mejor, pero bajo la condición de esperar (comer la golosina después y recibir una más de recompensa). Así la habilidad para la DG implica la aceptación de un tiempo prolongado de espera por lo que conjeturamos que, para comprender el auto-control, es necesario considerar también la habilidad para el procesamiento del tiempo.
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