Efectos del casino online en la atención de los alumnos de 3º y 4º año de la secundaria

• Autores: Mariani, Oriana Estefanía
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Wach, Marta
• Fuente: Trabajo Final de Grado. Pontificia Universidad Católica Argentina, 2025
• Materia: ADOLESCENTES; ADICCIONES; CASINO; LUDOPATIA
• Institución: Pontificia Universidad Católica Argentina

Fil: Mariani, Oriana Estefanía. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Humanidades y Ciencias Económicas; Argentina
La presente investigación se propuso evaluar el impacto del uso de los casinos online en la atención de los adolescentes de tercero y cuarto año de la escuela secundaria de gestión privada Dios Padre de la provincia de Mendoza, Argentina. La muestra estuvo conformada por 46 adolescentes de entre 15 y 17 años de un colegio privado de Mendoza, específicamente de la localidad de Los Corralitos. Los instrumentos utilizados fueron: test de atención D2 que evalúa la concentración y la atención selectiva, así como la velocidad de procesamiento y la precisión y cuestionarios de autoría propia mediante el software “Google Forms” destinado a los alumnos, donde debían contestar sobre la frecuencia con la que revisan los juegos de apuestas, las consecuencias emocionales que ellos notan y la relación entre el uso del casino con la postergación de responsabilidades escolares. También aborda factores socioeconómicos y de contexto como el origen del dinero y horas que pasan frente a las pantallas. A través del análisis del marco teórico elaborado y de los datos obtenidos, se puede inferir que el uso de casinos online, aunque no es altamente prevalente entre los adolescentes encuestados, sí presenta riesgos significativos en aquellos que lo practican, especialmente en relación con el control impulsivo y la atención sostenida. Asimismo, se evidenció un bajo rendimiento general en los indicadores atencionales del test D2, lo que sugiere la influencia de múltiples factores contextuales, como el sedentarismo, el uso excesivo de pantallas y la falta de descanso adecuado. Estos hallazgos coinciden con lo desarrollado en el marco teórico y refuerzan la necesidad de intervenciones integrales, tanto desde la escuela como desde el hogar, que promuevan hábitos saludables y un uso crítico de las tecnologías, a fin de proteger el desarrollo cognitivo y emocional de los adolescentes.