La conducta en relación a las normas de juego : La conducta en relación a las normas de juego en las clases de educación física en el nivel inicial de 5 años de la Escuela Martín F...

Autores
Aguilar, Juan Manuel
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Muro Sanmillán, Matías Enrique
Descripción
El siguiente trabajo busca observar los cambios de conductas en los alumnos y alumnas de 5 años de edad, en las prácticas diarias de Educación Física, del jardín de la escuela Martín Fierro de la localidad de Joaquín V. González – dpto. de Anta – provincia de Salta, mediante la aplicación y adaptación de las normas de juegos de carácter cooperativo, buscando cambios para mejorar sus conductas hacia una más asertiva. Ya que los alumnos presentan conductas pasivas (que no participan) o disruptivas (peleas, insultos, empujones, desobediencia, etc.), y es un problema cotidiano en las clases, ya que impiden muchas veces la dinámica de las mismas y generan climas propensos a accidentes. Para recopilar información se encuestó a todos los docentes de las distintas áreas y a la maestra de la sala de dichos alumnos, así como al directivo. Se observaron 30 clases de educación física. Con un total de 30 alumnos, entre ellos se pudo detectar las diferentes contactas, tanto pasivas como disruptivas. Los resultados del estudio permitirán identificar los cambios en las conductas de los alumnos y evaluar la efectividad de la aplicación de las normas de juegos cooperativos en el contexto de la educación física en el nivel inicial para lograr espacios propicios de trabajo y desarrollo para nuestras clases. The following work seeks to observe behavioral changes in 5-year-old male and female students, in the daily practices of Physical Education, in the garden of the Martín Fierro school in the town of Joaquín V. González – department. from Anta – province of Salta, through the application and adaptation of the rules of cooperative games, seeking changes to improve their behaviors towards a more assertive one. Since students present passive (not participating) or disruptive behaviors (fights, insults, pushing, disobedience, etc.), it is a daily problem in classes, since they often impede the dynamics of the classes and generate climates prone to accidents. To collect information, all the teachers in the different areas and the teacher of the students' classroom, as well as the director, were surveyed. 30 physical education classes were observed. With a total of 30 students, among them it was possible to detect the different contacts, both passive and disruptive. The results of the study will allow us to identify changes in student behavior and evaluate the effectiveness of the application of cooperative game rules in the context of physical education at the initial level to achieve favorable work and development spaces for our classes.
Fil: Aguilar, Juan Manuel. Universidad Católica de Salta. Escuela Universitaria de Educación Física; Argentina.
Fil: Muro Sanmillán, Matías Enrique. Universidad Católica de Salta. Escuela Universitaria de Educación Física; Argentina.
Materia
Educación física
Tesis de grado
Juegos deportivos
Educación inicial
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional (UCaSal)
Institución
Universidad Católica de Salta
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