"¿Por qué somos como somos?"

• Autores: Barés Tosi, Aymará Daniela; Moraga, Cintia; Nahuelquir, Fabiana; Lefiñir, Jonathan; Muñoz, Macarena; Hube, Sandra
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: parte de libro
• Materia: Humanidades; Ciencias Sociales; Ciencias Agrarias; interculturalidad; trayectorias; educación; Humanidades; Ciencias Sociales; Ciencias Agrarias
• Institución: Universidad Nacional de Río Negro

Fil: Barés Tosi, Aymará Daniela. Universidad Nacional de Río Negro (UNRN). Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos del Cambio (IIDyPCa). Río Negro; Argentina.
Fil: Moraga, Cintia. Instituto de Educación Superior nº 804, anexo El Maitén. El Maitén, Chubut; Argentina.
Fil: Nahuelquir, Fabiana. IFDC El Bolsón, El Bolsón, Río Negro. / Universidad Nacional del Comahue, Bariloche, Río Negro; Argentina.
Fil: Lefiñir, Jonathan. Instituto de Educación Superior nº 804, anexo El Maitén. El Maitén, Chubut; Argentina.
Fil: Muñoz, Macarena. Instituto de Educación Superior nº 804, anexo El Maitén. El Maitén, Chubut; Argentina.
Fil: Hube, Sandra. Instituto de Educación Superior nº 804, anexo El Maitén. El Maitén, Chubut; Argentina.
“¿Por qué somos como somos?” es un trabajo de coautoría entre estudiantes y docentes del Instituto de Educación Superior N°8. El Maitén, Chubut, Profesorado de Lengua y Literatura y Profesorado de Educación Especial. Sus autorxs Aymará Barés, Cintia Moraga, Fabiana Nahuelquir, Jonathan Lefiñir, Macarena Muñoz-y Sandra Hube, reflexionan de modo profundo y sentido sobre el autoritarismo “la violencia simbólica y física en el sistema educativo, la función de la escuela (…) en poblaciones mapuche tehuelche, la formación de alteridad y los procesos de subjetivación aún presentes a través de la educación.” En este trabajo revisitan y desarrollan los efectos de la experiencia que llevaron a cabo al crear videos en los que visibilizaron y denunciaron abusos de poder, castigos, vejámenes y humillaciones, sufridas por estudiantes bajo el régimen de internación en las mal llamadas Escuelas Hogar. El paso por esos internados dejó en les niñes una marca indeleble y dolorosa, que en la mayoría de los casos se sufrió en silencio. Este trabajo de investigación y denuncia les permitió a muches de eses niñes, hoy adultes, ponerle voz, ponerle palabras a lo ocurrido, pudiendo apropiarse de su historia a la vez que la entramaban en una historia común. Creemos que este trabajo se enmarca en una pedagogía de la memoria, ya que ha permitido abrir las puertas del dolor en el presente con fuertes intenciones de reconfigurar el futuro, permitiendo el surgimiento de una memoria compartida, crítica y pública. El trabajo de estudiantes y docentes permitió empezar a cambiar un dolor solitario e impotente, por uno amorosamente acompañado que avanza hacia la reparación y la justicia.