Impacto de un programa deformación en habilidades comunicativas en estudiantesde Medicina

• Autores: Guaresti, Germán; Bellotti, Mariela Ines
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Médicas y de la Salud; estudiantes de Medicina; habilidades comunicacionales; simulación clínica; Ciencias Médicas y de la Salud
• Institución: Universidad Nacional de Río Negro

Fil: Guaresti, Germán. Universidad Nacional de Río Negro. Centro Patagónico Interdisciplinario de Investigaciones en Salud -CePIIes-Río Negro. Argentina.
Fil: Bellotti, Mariela Ines. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Carrera de Medicina. Argentina. Comisión Nacional de Energía Atómica. Centro Atómico Bariloche. Laboratorio de Cavitación y Biotecnología. Argentina
Introduction: Communication is one of the essential pillars of the doctor-patient relationship, so it is essential for students to acquire communication skills in the undergraduate training courses of Medicine. Objective: To evaluate the global effect of a training intervention for the acquisition of communication skills in medical students of the National University of Rio Negro, Andean campus, Argentine. Methods: A quantitative methodology was used: quasi-experimental before and after, longitudinal, prospective study. 54 students participated, who worked on their communication skills in a program based on clinical simulation. A validated checklist of medical communication tasks, used for the evaluation of communication skills, was applied before and after the intervention. Results: Statistically significant improvements were observed in all dimensions of communication by the students, with an overall increase in performance of 44 %. Conclusions: The significant changes in the five dimensions evaluated suggest that training interventions based on clinical simulation allow students to improve communication skills.
Introducción: La comunicación es uno de los pilares de la relación médico-paciente, por lo que resulta fundamental adquirir habilidades comunicacionales por parte del estudiantado en las instancias de formación de grado de la carrera de Medicina. Objetivo: Evaluar el efecto global de una intervención formativa para la adquisición de habilidades de comunicación en estudiantes de Medicina, de la Universidad Nacional de Río Negro, sede Andina, Argentina. Métodos: Se utilizó una metodología cuantitativa: estudio cuasiexperimental antes y después, longitudinal y prospectivo. Participaron 54 estudiantes, quienes trabajaron sus habilidades comunicacionales en un programa basado en simulación clínica. Se aplicó, antes y después de la intervención, una lista de verificación validada de tareas de comunicación médica, utilizada para la evaluación de habilidades comunicativas. Resultados: Se observaron mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones de comunicación por parte del estudiantado, con un incremento global de desempeño del 44 % Conclusiones: Los cambios significativos en las cinco dimensiones evaluadas, sugieren que las intervenciones formativas basadas en simulación clínica permiten mejorar las habilidades comunicacionales en el estudiantado.