La Educación Física entre 1946 y 1955 : un análisis desde los discursos de Perón

• Autores: Orbuch, Iván Pablo
• Año de publicación: 2014
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Discursos; Política educativa; Educación; Educación física; Siglo XX-Segunda mitad; Peronismo; Argentina; Perón, Juan Domingo
• Institución: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

El Presidente argentino Juan Domingo Perón consideró que la Educación Física cumplía un rol trascendente en el gobierno de la educación y en la formación del futuro ciudadano que habitaría la “Nueva Argentina” que se estaba construyendo durante esos años. Desde su llegada a instancias de poder en el año 1943 en la Secretaría de Trabajo y Previsión, hasta su destitución de la Presidencia por el golpe de Estado de septiembre de 1955, el tema estuvo recurrentemente presente tanto en sus discursos como en sus acciones de gobierno. Vale la pena aclarar que Perón no esbozó teoría alguna sobre la Educación Física, pero su frecuente mención nos indica que el incentivo al desarrollo de una cultura física fue funcional a sus ideas sobre la nueva patria que se estaba forjando. Esto puede pensarse como una metáfora de la Nación, donde una ciudadanía sana, fuerte, visible y movilizada era pensada como el equivalente y el natural corolario de una Nación poderosa. Podemos afirmar que analizar lo que comunica un Presidente a través de sus intervenciones públicas nos puede brindar una aproximación certera acerca de su construcción simbólica de la realidad y, a su vez, nos permite desentrañar algunas de sus estrategias de acción política. De ese modo es que podemos pensar a los discursos presidenciales como uno de los ejes centrales de la producción de significaciones y sentidos desde el Estado. Es pertinente señalar que el imaginario en torno a la Educación Física como parte de la formación integral que todo joven debía poseer, tanto en el plano intelectual, como en el físico y el moral fue previo al período peronista. En ese sentido creemos que resulta adecuado hablar de la existencia de un canon transhistórico, “compuesto por signos, afectos y símbolos que se manifiestan a través de retóricas visuales, orales y escritas de diferentes espacios y tiempos” (Giovine, 2012). Por último, y no menos importante se torna evidente que en las alocuciones realizadas por Perón, “la fuerza de un discurso depende menos de sus propiedades intrínsecas que de la fuerza movilizadora que ejerce” (Bourdieu, 2001: 86), ya que lo que fundamenta el poder de las palabras, el poder de subvertir el orden o de mantenerlo, es la creencia en la legitimidad de las palabras y la de los que las pronuncian, creencia cuya competencia no es únicamente de las palabras. La legitimidad del emisor estriba en las concretas realizaciones en pos de una elevación del nivel de vida de la sociedad. Es por dicha razón que Perón se presenta desde el plano discursivo como el personaje que iba a poner fin con los angustiantes años vividos en la década del ´30 del siglo pasado. Lo hace en su doble carácter de militar y político. Tributario de las numerosas transformaciones sociales vividas desde entonces, el peronismo se presentará como el movimiento capaz de dar respuestas a las demandas de mejoras en todos los ámbitos reclamadas con persistencia, desde la sociedad civil, pero silenciadas en el plano de la arena electoral. Lo hará redefiniendo el rol de la Educación Física como una parte sustancial de su plan educativo. En esa dirección los discursos harán mención a la necesidad de la práctica de la actividad no sólo en el ámbito escolar, sino extendiéndose fuera de ella, y asociándolo con el modelo económico imperante, también se hará referencia a la importancia del deporte dentro de la Educación Física, datando su genealogía en la Grecia Antigua para dotarlo del prestigio necesario con vistas a lograr una nueva hegemonía, asimismo se mencionará la importancia de su vinculación con la salud, se realzará el lugar de los niños y adolescentes, y Perón se encargará de realizar diversas sugerencias a los docentes. En suma, el objetivo de la presente comunicación radicará en indagar sobre el desarrollo de la Educación Física durante el peronismo, a través de las numerosas menciones que Perón hacía de la misma en sus alocuciones
Fil: Orbuch, Iván Pablo. Universidad Nacional de Buenos Aires. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Universidad Nacional de Avellaneda; Argentina