Enseñanza de la Trigonometría en la Escuela Secundaria : un análisis praxeológico del currículum y un estudio de caso

Autores
Sapag, Florencia Romina
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Gazzola, María Paz
Descripción
En este trabajo se describe y analiza la enseñanza actual de la trigonometría en la Escuela Secundaria. Realizamos un recorrido por la génesis de este campo de conocimiento, que pretende evidenciar sus principales contribuciones en la historia y en la sociedad, y al mismo tiempo mostrar la relevancia de su enseñanza en las instituciones educativas. Se utiliza como referente teórico la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) (Chevallard, 1990, 2007) y particularmente el constructo praxeología, que es utilizado para caracterizar los saberes propuestos para enseñar relativos a la trigonometría El trabajo se estructura en tres estudios. En el estudio 1 se realiza un estado del arte a partir de la recopilación de N=49 investigaciones, para conocer qué tipos de investigaciones se han realizado al momento sobre la enseñanza y el aprendizaje de la Trigonometría. En el estudio 2, se realiza una descripción y análisis de los Diseños Curriculares de Matemática en la provincia de Buenos Aires y se caracterizan las principales praxeologías alrededor de la trigonometría, a partir de la identificación de sus componentes: tipos de tareas, técnicas asociadas y tecnologías. En el estudio 3, se realiza una descripción y análisis de los programas de matemática y libros de texto que utilizan los profesores de matemática en la EES N°2 de la ciudad de Mar del Plata, también identificando los componentes de las praxeologías de trigonometría propuestas para enseñar. Los resultados nos permiten identificar una enseñanza de la trigonometría que se basa en la realización tipos de tareas aisladas, que requieren de técnicas comunes y muchas veces mecánicas, y un escaso o incluso ausente entorno tecnológico-teórico.
Fil: Sapag, Florencia Romina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
Fil: Gazzola, María Paz. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
Materia
Enseñanza de la trigonometría
Enseñanza secundaria
Praxeología
Educación
Teoría antropológica de lo didáctico
Trigonometría
Diseño curricular
Matemática
Buenos Aires
Argentina
Mar del Plata
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/
Repositorio
RIDAA (UNICEN)
Institución
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
OAI Identificador
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