Las TIC como herramientas de mediación en las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad visual

• Autores: Zorz, Silvia G.
• Año de publicación: 2019
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Pérez, Andrea Verónica; Toledo, Gabriela A.; Pérez, Elisa Marina; Schwamber, Cintia; Casal, Vanesa
• Materia: Tecnología de la información; Mediación; Trayectorias estudiantiles; Educación inclusiva; Discapacidad; Personas con deficiencia visual; Subjetividad; Information technology; Mediation; Student trajectories; Inclusive education; Disability; People with visual impairment; Subjectivity; Tecnologia da informação; Mediação; Trajetória do aluno; Educação inclusiva; Deficiência; Pessoas com deficiência visual; Subjetividade
• Institución: Universidad Nacional de Quilmes

Fil: Zorz, Silvia G. Universidad de Buenos Aires; Argentina.
Se trata de un estudio que indaga sobre las transformaciones que se dan en el camino de escolarización de estudiantes con discapacidad visual a partir de la mediación de las TIC . El estudio se propone investigar el impacto que tiene la mediación de las TIC en las trayectorias escolares y en los procesos de desarrollo, aprendizaje y construcción de subjetividad de los/as estudiantes. Para la investigación se eligen distintosniveles educativos y también se incluye el apoyo que brinda la Educación Especial como modalidad dentro del Sistema Educativo con el fin de registrar y analizar las experiencias de estudiantes ciegos/as o con disminución visual en el camino de la escolarización. Las dos instituciones que se mencionan en el trabajo, una escuela de educación especial especializada enceguera y discapacidad visual, y una institución universitaria nacional del conurbano bonaerense, se caracterizan porque además de ser instituciones públicas, han recorrido un camino de considerable extensión incorporando las TIC,y son de vanguardia en el incentivo del sistema de lo que se conoce como “proyectos de integración escolar” . Por eso constituyen escenarios institucionales óptimos para llevar a cabo observaciones y entrevistas y, a partir de los datos obtenidos, analizar los efectos del uso de TIC en las trayectorias educativas de los/as estudiantes. El marco legal de las políticas públicas relacionadas con la incorporación de las TIC y la normativa vigente sobre la educación inclusiva es clave para comprender el contexto socio-histórico en el que se enmarca la investigación.