Los desafíos de democratizar el conocimiento: las producciones editoriales en la Universidad de la República de Uruguay a partir de la Segunda Reforma

• Autores: Canosa Orellanos, Rocío Belén
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Vilariño, Gabriela
• Materia: Educación; Educación superior; Uruguay; Democratización; Extensión universitaria; Editoriales universitarias; Difusión del conocimiento; Producción académica; Acceso Abierto
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Canosa Orellanos, Rocío Belén. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
La elaboración del presente trabajo forma parte del Plan de estudios (404) de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Luján, siendo asimismo requisito para la graduación enmarcado en la reglamentación vigente (RESHCS-LUJ: 419/19). Dicho trabajo se retoma del previamente iniciado por otra estudiante de la carrera, Sofía González, en el marco del proyecto de investigación “Estado, universidad y extensión: campos en disputa para un proyecto pedagógico crítico. Análisis de la experiencia de la Universidad de la República de Uruguay”, cuya directora es la Prof./Lic. en Ciencias de la Educación Gabriela Vilariño y los restantes integrantes son profesores y compañeros de la misma carrera. En este trabajo final, cuya tutora es la mencionada Gabriela Vilariño, nos proponemos, aportar al análisis de la política institucional, su impacto en el proceso de extensión universitaria crítica y en la generación de conocimiento, mediante un estudio de caso que consistirá en el relevamiento y análisis descriptivo de las producciones editoriales de la extensión de la Universidad de la República de Uruguay (UdelaR) disponibles en el sitio web de la institución. Dichas producciones se llevan a cabo a la par del proceso autodenominado como “Segunda Reforma Universitaria” que tuvo lugar durante el 2006-2014 en la UdelaR. Ello nos permitirá identificar las definiciones que desde la institución se sostienen sobre extensión y la intencionalidad de la sistematización de sus experiencias. En el mencionado proceso, las ideas de extensión universitaria crítica aparecen de la mano con la articulación entre la universidad y la sociedad. La UdelaR, se presenta como un caso novedoso impulsado por sectores críticos con una clara intención política de incluir en la institución académica a aquellos sectores sociales excluidos de manera histórica de la misma. Es un intento de recuperar como antecedente la Reforma universitaria del 18 que tuvo lugar en Córdoba, y que el cambio impulsado con la Segunda Reforma impacte de manera positiva, tal como se dio en ese acontecimiento. Ahora bien, en este trabajo monográfico, nos centraremos en el análisis de las producciones editoriales que se enmarcan en el Programa de Comunicación (2007-2014): el periódico “enDiálogo”, la revista “Contrapunto”, la revista “Estudios Cooperativos”, los “Cuadernos de extensión”, la colección “Cassina”, la colección de “Apuntes para la acción” y las “Cartillas” informativas. Para ello, organizaremos el mismo en dos partes, en una primera instancia retomaremos brevemente la historia institucional de la UdelaR para comprender como estudiante de otra universidad y país, de manera acabada y contextualizada el período abordado y las modificaciones institucionales que se gestaron con la Segunda Reforma durante el doble mandato como rector de Rodrigo Arocena (2006-2014), en materia de políticas editoriales. Asimismo, abordaremos conceptos centrales para entender el proceso de extensión crítica en dicha universidad vinculada al contexto socio-histórico del país. En segunda instancia nos centraremos puntualmente en el análisis descriptivo de las producciones editoriales en la UdelaR disponibles digitalmente en la web de la institución, cabe señalar que en esta instancia retomamos el trabajo iniciado por Sofía González en la recolección y análisis de las publicaciones web durante 2019 y 2020, sumando la propia en un intento de analizar lo que sigue vigente a este año 2024. Asimismo, llevaremos a cabo una articulación de esos datos con los aportados por entrevistados claves del periodo analizado, entrevistas que se realizaron durante el 2022. Los temas tratados rondaron en el proceso de la Segunda Reforma, el surgimiento del Programa de Comunicación y las diferentes propuestas editoriales llevadas a cabo, dicha tarea indagatoria se retoma también de la labor iniciada por la compañera. En base a todo ello, nos proponemos a desarrollar tres desafíos presentes a la hora de democratizar el conocimiento desde el Programa. En primera instancia, el desafío de llevar a cabo la sistematización de experiencias sin descuidar la construcción del conocimiento popular en el marco de la labor extensionista. En segundo lugar, desarrollaremos el desafío de ingresar a la lógica académica e indexación de una revista científica desarrollada por el Programa, la de Estudios Cooperativos. En tercer lugar, nos centraremos en el desafío de la democratización del conocimiento en los diferentes formatos en los que se materializan las experiencias editoriales y el papel del Acceso Abierto y su impacto en la producción y difusión del conocimiento académico-científico. Por último, se destinarán algunas líneas a la conclusión final.