Comentarios de Libros: Políticas para la Formación de Docentes. Proyectos y experiencias en el contexto latinoamericano

• Autores: Olivera, Marina Alejandra
• Año de publicación: 2015
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: reseña artículo
• Materia: Políticas; Formación Docente; Proyectos; Experiencias; Latinoamericano; Seminario Internacional; profesores; Mercosur/ Cono Sur
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Olivera, Marina Alejandra. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.
El Seminario Internacional de Investigación sobre la Formación de Profesores para el Mercosur/ Cono Sur surgió en 1993, en la ciudad de Porto Alegre. En la primera reunión, se estableció la necesidad de elaborar un diagnóstico para conocer los problemas de la formación docente en los distintos países. A partir de ese momento, profesores e investigadores participan de encuentros anuales. “Políticas para la formación de Docentes…” surge a partir de la compilación de artículos de docentes de grado y posgrado e investigadores de Universidades de Brasil, Chile, Venezuela, Uruguay y Argentina, presentados en ese Seminario Internacional, realizado en la ciudad de Bahía Blanca. Se centra en el análisis de las consecuencias de las políticas educativas vigentes, como así también de programas, proyectos e iniciativas que instalan dispositivos para la formación de profesores. El objetivo central que guía la lectura es el de socializar y comprender los distintos contextos de las políticas públicas latinoamericanas. Lejos de cercenar posibles interrogantes y debates, el libro se convierte en un aporte para la reflexión crítica sobre las políticas de formación de profesores, tanto en la década de los 90 como en los 2000.
The International Research Seminar on Teacher Training for Mercosur/Southern Cone emerged in 1993, in the city of Porto Alegre. In the first meeting established the need to develop a diagnosis to know the problems of teacher training in different countries. Starting From that moment on professors and researchers participated in annual meetings. “Políticas para la formación de Docentes…” arises from the compilation of articles by undergraduate and graduate teachers and researchers from Universities of Brazil, Chile, Venezuela, Uruguay and Argentina, presented at that Seminar International, held in the city of Bahía Blanca. Focuses on analysis of the consequences of current educational policies, as well as of programs, projects and initiatives that install devices for the training of teachers. The central objective that guides reading is to socialize and understand the different contexts of Latin American public policies. Far from cutting off possible questions and debates, the book becomes a contribution to critical reflection on teacher training policies, both in the 90s and in the 2000s.