La protección integral de derechos de niñas, niños y adolescentes: significaciones y tensiones

• Autores: Arrizabalaga, Mariana; Insaurralde, Mariana; Mendoza, Mariela; Villeta, Vanesa
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Protección; Integralidad; Corresponsabilidad; Adultocentrismo; Familiarización
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Arrizabalaga, Mariana. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Insaurralde, Mariana. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Mendoza, Mariela. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Villeta, Vanesa. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.
El artículo forma parte de los debates que realizamos durante la cursada de la Asignatura Problemática de la Niñez de la Carrera de Trabajo Social. El propósito es socializar y promover reflexiones con estudiantes, docentes y graduadxs en relación a las tensiones socio-políticas que se generan en los abordajes que se desarrollan en el Sistema de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (SPIDNNyA). Para ello presentamos las nociones centrales que conforman el SPIDNNyA las cuales surgen del marco normativo que lo regula y al mismo tiempo le otorgan sentido y dinamicidad en su funcionamiento. A partir de la información relevada a través de entrevistas a trabajadrxs del SPIDNNyA (2019-2020) y de registros realizados por participantes en Diplomaturas implementadas en las provincias de Santa Cruz y Salta (2022) identificamos y analizamos los diferentes contenidos y significados dados a categorías como corresponsabilidad, protección, participación o integralidad en los abordajes que llevan adelante con NNyA. Ello posibilita enlazar con otras dimensiones y categorías como familia, cuidados, adultocentrismo, desigualdad social y de géneros, en las que se fundan y/o se ponen en juego en las estrategias de intervención que se implementan en pos de la restitución de derechos a NNyA.
This article is part of the debates carried out during the delivery of the Childhood Problematics Subject as part of the Social Worker Career. The purpose was to socialize and promote reflections among the students, teachers and graduates in relation to the socio-political tensions that are generated by the approaches used within the Girls, Boys and Adolescents’ Rights protection System (SPIDNNyA). To achieve this, we present the central ideas held by the SPIDNNyA, which comes from its regulatory framework and, at the same time, give meaning and dynamism to its operation. Based on the information collected during interviews with SPIDNNyA workers (2019-2020) and records coming from participants of courses delivered in Santa Cruz and Salta provinces (2022), we identified and analyzed the different contents and meanings given to categories such as co-responsibility, protection, participation or integrality, used in their approaches working with Girls, Boys and Adolescents (NNyA). This also allow us to link them with other dimensions and categories such as family, care, adult centrism, and social and gender inequality, on which the intervention strategies are based and/or brought into play after the Girls, Boys and Adolescents’ rights have been restored.