Perfeccionamiento docente: ¿A distancia?
- Autores
- Maraggi, María Victoria
- Año de publicación
- 1992
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de grado
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- Martinelli, Silvia
- Descripción
- Fil: Maraggi, María Victoria. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Esta monografía intenta abordar el tema del perfeccionamiento docente pero llevado a cabo con una modalidad alternativa en la que se recuperen algunos aspectos de la Educación a Distancia. ¿Por qué perfeccionamiento docente con rasgos de Educación a Distancia? Porque si bien la educación a distancia no genera, agrava o soluciona el problema de la calidad de la enseñanza (ya que está insertada en el Sistema Educativo y suele sufrir todos sus avatares), ante la problemática realidad docente que se presenta, aporta grandes ventajas y dinamismo, abarcando una mayor cobertura geográfica, adaptación a los horarios de cada docente, a sus distintos ritmos de estudio, etc. - Materia
-
Educación
Docencia
Formación docente
Educación a Distancia
Modelos didácticos
TIC´s
Comunicación - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
- Repositorio
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- Institución
- Universidad Nacional de Luján
- OAI Identificador
- oai:ri.unlu.edu.ar:rediunlu/2598
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Perfeccionamiento docente: ¿A distancia?Maraggi, María VictoriaEducaciónDocenciaFormación docenteEducación a DistanciaModelos didácticosTIC´sComunicaciónFil: Maraggi, María Victoria. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Esta monografía intenta abordar el tema del perfeccionamiento docente pero llevado a cabo con una modalidad alternativa en la que se recuperen algunos aspectos de la Educación a Distancia. ¿Por qué perfeccionamiento docente con rasgos de Educación a Distancia? Porque si bien la educación a distancia no genera, agrava o soluciona el problema de la calidad de la enseñanza (ya que está insertada en el Sistema Educativo y suele sufrir todos sus avatares), ante la problemática realidad docente que se presenta, aporta grandes ventajas y dinamismo, abarcando una mayor cobertura geográfica, adaptación a los horarios de cada docente, a sus distintos ritmos de estudio, etc.Universidad Nacional de LujánMartinelli, Silvia2024-09-10T18:01:49Z2024-09-10T18:01:49Z1992-09Thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/tesisDeGradoapplication/pdfapplication/pdfhttp://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2598spaesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/reponame:REDIUNLU (UNLu)instname:Universidad Nacional de Luján2025-10-23T11:19:09Zoai:ri.unlu.edu.ar:rediunlu/2598instacron:UNLuInstitucionalhttps://ri.unlu.edu.arUniversidad públicaNo correspondehttps://ri.unlu.edu.ar/oaivcano@unlu.edu.ar;fgutierrez@mail.unlu.edu.ar;faquilinogutierrez@gmail.com ArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:w2025-10-23 11:19:09.969REDIUNLU (UNLu) - Universidad Nacional de Lujánfalse |
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