El Método Montessori: Origen, Contenido y Análisis de un Proyecto Educativo Institucional actual

• Autores: Moix, Mariángeles
• Año de publicación: 2013
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Burgos, Noemí Elena
• Materia: Educación; Métodos de enseñanza; María Montessori; Aprendizaje autodirigido; Pedagogía; Movimiento "Escuela Nueva"; Proyecto Educativo Institucional (PEI); Desarrollo cognitivo; Educación inicial
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Moix, Mariángeles. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
En esta tesina se ha desarrollado una investigación bibliográfica acerca del método Montessori (partiendo del contexto que le dio origen, sus características iniciales) y de conceptos teóricos actuales que toma (en forma implícita o explícita) el Jardín de Infantes Montessori del distrito de Luján. Intentamos responder a las preguntas: 1) ¿Cómo se origina este método y qué características tiene el contexto en el que se implementó? 2) ¿Sobre qué conceptos y autores se fundamenta el Proyecto Educativo Institucional del Jardín Montessori de Luján para implementar dicho método en la actualidad? 3) ¿Cuáles características del método Montessori han conservado y cuáles han transformado en el P.E.I. del Jardín Montessori del distrito de Luján? Para realizar la investigación bibliográfica recurriremos a distintos autores que nos permitan profundizar acerca del contexto en que se desarrolla la Escuela Nueva, y las particularidades del método Montessori en particular y a los conceptos y autores que toma el Jardín Montessori de Luján para implementar dicho método en la actualidad. La hipótesis planteada hasta el momento, es el reconocimiento de un método que se encuadra dentro del movimiento de la Escuela Nueva con unas características particulares que a lo largo de la historia se han conservado y otras que se han transformado para ubicarse en el contexto actual de un jardín que trabaja con este método. También consideramos que ciertos elementos son sensibles de analizarse críticamente a la luz de nuevas concepciones.