El perfil docente en formación docente de la Pcia. de Buenos Aires: Proyecto político del neoliberalismo

• Autores: Núñez, Graciela I.
• Año de publicación: 2003
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Mazzini, Cristina
• Materia: Educación; Currículum escolar; Docentes; Neoliberalismo; Políticas educativas; Contenidos en Educación; Ley Federal de Educación; Normativas
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Núñez, Graciela I. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
A comienzos de la década de los noventa, se implementan una serie de modificaciones en la estructura y funcionamiento del Sistema Educativo Argentino, éstas cobran más fuerza con la sanción de la Ley Federal de Educación en abril de 1993. Durante este periodo, como medidas iniciales el Ministerio de Educación de la Nación emite una serie de documentos para efectuar la Transformación en la Formación Docente. Estos lineamientos se afianzan con las resoluciones (1998/9) que dan sentido al curriculum de formación en la provincia de Bs. As. La Formación Docente parece constituirse en un factor esencial para el cambio en la reforma. Con esta intención, la Dirección de Educación Superior dependiente de la Dirección General de Cultura y Educación de la Pcia. de Bs. As.; siguiendo las líneas del Ministerio de Educación de la Nación con los títulos de “Aplicación de la Ley Federal de Educación... Más y mejor educación para todos” “Documentos para la concertación"; elabora Documentos Curriculares para la Formación Docente de Grado. En ellos encontramos los encuadres políticos - normativos para la elaboración de los curriculum de Formación Docente, éstos están configurados bajo las ideas neoliberales conservadoras de descentralización educativa y proyectos institucionales.