Anuario 2025 Arquitectura IB : jardín de infantes

• Autores: Marengo, María Cecilia
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: libro
• Materia: Enseñanza de la arquitectura; Jardín de infantes; Diseño de proyectos
• Institución: Universidad Nacional de Córdoba

Marengo, María Cecilia. Universidad Nacionalde Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Liborio, Miriam. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Bonaiuti, Carla. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Vilar, Nancy. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Sícoli, Mara. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Chiantore, Yanina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Castelló, José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Marcellino, Andrés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Guerra, Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Chaves, Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Díaz Marengo, Santiago. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Gómez, César. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
El libro de memorias pedagógicas recopila con un conjunto de trabajos de estudiantes, pertenecientes a los diferentes talleres que integran la cátedra de Arquitectura IB. Los proyectos se desarrollaron en 2025, y el tema a proyectar fue un Jardín Maternal, localizado en barrio Rogelio Martínez, que se ubica próximo a Ciudad Universitaria, en la ciudad de Córdoba. El programa, a trabajar es una institución barrial de baja complejidad y escala, 260 m2 cubiertos aproximadamente. Incluye una plaza de acceso al edificio, el hall, la dirección/administración, sanitarios y kitchen. Además, las tres salas de niños, con sus expansiones y sanitarios propios y una sala integradora, con relación directa al patio de la institución. En la resolución programática asume tanta importancia el diseño de los espacios interiores cubiertos, como los espacios de transición y los espacios exteriores de la institución. Los sitios propuestos, en esquina y en tramo, presentan diferentes condicionantes, por sus dimensiones, geometría, orientaciones, límites y edificaciones colindantes como por su y relación con la calle y espacios públicos circundantes. Estas condicionantes de diseño son interpretadas de manera particular por cada estudiante y volcadas en premisas que orientan el diseño arquitectónico. Se busca que los estudiantes puedan reconocer el lugar donde se desarrollará el ejercicio de proyecto, a la vez que comprender la situación urbana del sitio e identificar los condicionantes y su incidencia en la respuesta proyectual. También, se espera que sean capaces de interpretar el programa dado e identificar los requerimientos que tienen que considerar al momento de proyectar. Los condicionantes del sitio y los requerimientos del programa, permitirán formular las primeras intenciones de diseño del edificio y a posteriori las premisas. Para la edición de este material, se seleccionaron algunos trabajos de la entrega final. Se considera que es una síntesis de lo producido durante todo el año de trabajo en el taller. Las piezas gráficas, también presentan una síntesis de lo producido, dado que el proceso de diseño desarrollado en la cátedra incluyó numerosas piezas como, bocetos, ideogramas, croquis, y la elaboración de maquetas en diferentes escalas de aproximación, para el reconocimiento de los espacios a proyectar, y su resolución material-constructiva. Consideramos que este documento tiene un valor didáctico y de socialización de lo producido en los diferentes talleres, facilitando los intercambios entre el cuerpo docente. Por otra parte, aporta una síntesis de los conocimientos producidos en el transcurso del ciclo lectivo, que es el puntapié inicial para retroalimentar enseñanza de la práctica proyectual en el primer año de la carrera.
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Marengo, María Cecilia. Universidad Nacionalde Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Liborio, Miriam. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Bonaiuti, Carla. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Vilar, Nancy. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Sícoli, Mara. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Chiantore, Yanina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Castelló, José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Marcellino, Andrés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Guerra, Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Chaves, Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Díaz Marengo, Santiago. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.
Gómez, César. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.