El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, Argentina

Autores
Bressan Reale, Christian Gabriel
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Ortiz, Pablo Arnaldo
Descripción
Trabajo final (Licenciatura en Economía) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas. Escuela de Graduados, 2026.
Fil: Bressan Reale, Christian Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.
La pandemia de COVID-19 generó pérdidas de aprendizajes sin precedentes, situando a la extensión del tiempo escolar como una política de recuperación. Este trabajo constituye una primera aproximación causal para evaluar el impacto del programa Quinta hora en las escuelas primarias de la Provincia de Córdoba sobre las trayectorias educativas (repitencia y abandono) durante el período 2022-2023. Explotando la variación geográfica en la intensidad de la implementación a nivel departamental, se utiliza un diseño de Diferencias en Diferencias (DiD) con tratamiento continuo. Para garantizar la robustez de la inferencia ante un número reducido de conglomerados (N = 26), se implementa un procedimiento de Wild Cluster Bootstrap. Los resultados indican una respuesta causal promedio de 0,91 puntos porcentuales en la tasa de repitencia, sin impactos estadísticamente significativos sobre la tasa de abandono intra-anual. Lejos de reflejar un deterioro educativo, este hallazgo sugiere un ”sinceramiento” en el corto plazo: la hora adicional aplicada en el Primer Ciclo del nivel primario pudo haber visibilizado brechas de aprendizaje previamente ocultas por la flexibilización en los criterios de promoción durante la pandemia. Dada la agregación departamental y el error de medición en la variable tratamiento, las estimaciones constituyen plausiblemente una cota inferior del efecto causal. Finalmente, esta investigación se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación inclusiva y de calidad.
Fil: Bressan Reale, Christian Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.
Materia
Jornada escolar
Trayectoria académica
Pandemia
Coronavirus (COVID 19)
Córdoba, Argentina
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/560809
Acceder
id RDUUNC_d3469788b0d022e348d5f37f45500676
oai_identifier_str oai:rdu.unc.edu.ar:11086/560809
network_acronym_str RDUUNC
repository_id_str 2572
network_name_str Repositorio Digital Universitario (UNC)
spelling El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, ArgentinaBressan Reale, Christian Gabrielhttps://purl.org/becyt/ford/5.4Jornada escolarTrayectoria académicaPandemiaCoronavirus (COVID 19)Córdoba, ArgentinaTrabajo final (Licenciatura en Economía) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas. Escuela de Graduados, 2026.Fil: Bressan Reale, Christian Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.La pandemia de COVID-19 generó pérdidas de aprendizajes sin precedentes, situando a la extensión del tiempo escolar como una política de recuperación. Este trabajo constituye una primera aproximación causal para evaluar el impacto del programa Quinta hora en las escuelas primarias de la Provincia de Córdoba sobre las trayectorias educativas (repitencia y abandono) durante el período 2022-2023. Explotando la variación geográfica en la intensidad de la implementación a nivel departamental, se utiliza un diseño de Diferencias en Diferencias (DiD) con tratamiento continuo. Para garantizar la robustez de la inferencia ante un número reducido de conglomerados (N = 26), se implementa un procedimiento de Wild Cluster Bootstrap. Los resultados indican una respuesta causal promedio de 0,91 puntos porcentuales en la tasa de repitencia, sin impactos estadísticamente significativos sobre la tasa de abandono intra-anual. Lejos de reflejar un deterioro educativo, este hallazgo sugiere un ”sinceramiento” en el corto plazo: la hora adicional aplicada en el Primer Ciclo del nivel primario pudo haber visibilizado brechas de aprendizaje previamente ocultas por la flexibilización en los criterios de promoción durante la pandemia. Dada la agregación departamental y el error de medición en la variable tratamiento, las estimaciones constituyen plausiblemente una cota inferior del efecto causal. Finalmente, esta investigación se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación inclusiva y de calidad.Fil: Bressan Reale, Christian Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.Ortiz, Pablo Arnaldo2026-02-09info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/tesisDeGradoapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11086/560809spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Digital Universitario (UNC)instname:Universidad Nacional de Córdobainstacron:UNC2026-04-23T10:37:12Zoai:rdu.unc.edu.ar:11086/560809Institucionalhttps://rdu.unc.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://rdu.unc.edu.ar/oai/snrdoca.unc@gmail.comArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:25722026-04-23 10:37:12.809Repositorio Digital Universitario (UNC) - Universidad Nacional de Córdobafalse
dc.title.none.fl_str_mv El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, Argentina
title El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, Argentina
spellingShingle El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, Argentina
Bressan Reale, Christian Gabriel
Jornada escolar
Trayectoria académica
Pandemia
Coronavirus (COVID 19)
Córdoba, Argentina
title_short El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, Argentina
title_full El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, Argentina
title_fullStr El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, Argentina
title_full_unstemmed El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, Argentina
title_sort El impacto de la jornada escolar sobre las trayectorias educativas: evidencia de Córdoba, Argentina
dc.creator.none.fl_str_mv Bressan Reale, Christian Gabriel
author Bressan Reale, Christian Gabriel
author_facet Bressan Reale, Christian Gabriel
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Ortiz, Pablo Arnaldo
purl_subject.fl_str_mv https://purl.org/becyt/ford/5.4
dc.subject.none.fl_str_mv Jornada escolar
Trayectoria académica
Pandemia
Coronavirus (COVID 19)
Córdoba, Argentina
topic Jornada escolar
Trayectoria académica
Pandemia
Coronavirus (COVID 19)
Córdoba, Argentina
dc.description.none.fl_txt_mv Trabajo final (Licenciatura en Economía) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas. Escuela de Graduados, 2026.
Fil: Bressan Reale, Christian Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.
La pandemia de COVID-19 generó pérdidas de aprendizajes sin precedentes, situando a la extensión del tiempo escolar como una política de recuperación. Este trabajo constituye una primera aproximación causal para evaluar el impacto del programa Quinta hora en las escuelas primarias de la Provincia de Córdoba sobre las trayectorias educativas (repitencia y abandono) durante el período 2022-2023. Explotando la variación geográfica en la intensidad de la implementación a nivel departamental, se utiliza un diseño de Diferencias en Diferencias (DiD) con tratamiento continuo. Para garantizar la robustez de la inferencia ante un número reducido de conglomerados (N = 26), se implementa un procedimiento de Wild Cluster Bootstrap. Los resultados indican una respuesta causal promedio de 0,91 puntos porcentuales en la tasa de repitencia, sin impactos estadísticamente significativos sobre la tasa de abandono intra-anual. Lejos de reflejar un deterioro educativo, este hallazgo sugiere un ”sinceramiento” en el corto plazo: la hora adicional aplicada en el Primer Ciclo del nivel primario pudo haber visibilizado brechas de aprendizaje previamente ocultas por la flexibilización en los criterios de promoción durante la pandemia. Dada la agregación departamental y el error de medición en la variable tratamiento, las estimaciones constituyen plausiblemente una cota inferior del efecto causal. Finalmente, esta investigación se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación inclusiva y de calidad.
Fil: Bressan Reale, Christian Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.
description Trabajo final (Licenciatura en Economía) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas. Escuela de Graduados, 2026.
publishDate 2026
dc.date.none.fl_str_mv 2026-02-09
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
info:ar-repo/semantics/tesisDeGrado
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11086/560809
url http://hdl.handle.net/11086/560809
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Digital Universitario (UNC)
instname:Universidad Nacional de Córdoba
instacron:UNC
reponame_str Repositorio Digital Universitario (UNC)
collection Repositorio Digital Universitario (UNC)
instname_str Universidad Nacional de Córdoba
instacron_str UNC
institution UNC
repository.name.fl_str_mv Repositorio Digital Universitario (UNC) - Universidad Nacional de Córdoba
repository.mail.fl_str_mv oca.unc@gmail.com
_version_ 1863368586542710784
score 13.05261

Publicaciones similares